114-1星星班課程主題：開心上學

114.08.27

學習區探索活動

學習區

主要

活動

內容

主要課程目標

語文區

操作區

磁力畫板

→搭配圖形卡片

磁球半圓益智組

磁球迷宮

磁珠畫板

運筆圖板

→替換線條

【前期】

• 身-1-2模仿各種用具的操作

學習操作器材的方式

• 語-1-2理解歌謠和口語的音韻特性

喜歡聆聽童謠

• 語-1-3認識社會使用多種語言的情形

發現自己使用語言與不同的語言

• 語-1-5理解圖畫書的內容與功能

喜歡探索圖畫書

• 語-2-1以肢體語言表達

能用簡單的肢體動作輔助口語表達

【後期】

• 身-1-2模仿各種用具的操作

能模仿抓、握的精細動作

• 語-1-6熟悉閱讀華文的方式

知道翻閱圖畫書的方向

• 語-2-3敘說生活經驗

能敘說一個經歷過的事件

• 語-2-4看圖敘說

能敘說圖片中主要的人、物

• 語-2-6回應敘事文本

說出自己喜歡的故事文本

閱讀區

遊戲書

知識類繪本

各國音樂繪本

故事繪本

生活圖卡

→搭配故事牆

說演區

故事情境布置

手偶

故事重要元素

錄音區

童謠點讀月曆

點讀錄音筆

→個人錄音貼紙

敲擊樂器

歷程紀錄照片

→每周更換

美勞區

繪畫

圓點貼蠟筆畫

蓋印畫

手指膏

滾畫

噴畫

手環串珠

【前期】

• 美1-2運用五官感受生活懷鏡中各種形式的美

能探索生活環境中事物的美

• 身1-2模仿各種用具的操作

學習操作器材的方式

能模仿抓、握的精細動作

• 認1-3蒐集文化產物的訊息

發現生活物件的特性與功能

【後期】

• 美2-1發揮想像並進行個人獨特的創作

喜愛玩索各種藝術媒介的樂趣

• 身1-2模仿各種用具的操作

能模仿抓、握的精細動作

• 認2-3整理文化產物訊息間的關係

能將生活物件歸類

感官探索

蒐集自然素材

植物黏貼

植物蓋印

紙工

揉貼畫

→撕紙

摺紙工

黏土

自由揉捏

形狀壓印

造型捏塑

剪工

一刀剪

體能區

徒手

體能

軟墊上走、跑、跳、

爬、滾、支撐、旋轉

瑜珈動作圖示

【前期】

• 身1-1模仿身體操控活動

認識身體部位或基本動作的名稱

能模仿穩定性及移動性動作

• 身1-3覺察及模仿健康行為及安全的動作

學習身體活動的安全距離

【後期】

• 身2-1安全應用身體操控動作，滿足自由活動及與他人合作的需求

學習動靜態平衡

學習遵守安全活動的基本規則

固定

器材

大型海綿積木

跳房子、水彩踏板

爬隧道

攀爬架、翹翹板

溜滑梯

移動

器材

跳跳馬

呼拉圈

標靶投擲

滑溜布

數學區

數與

運算

數字認讀

數字拼圖

唱數、點數、計數

【前期】

• 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息

能辨識物體的外形

• 認-1-2蒐集自然現象的訊息

學習觀察動植物的特徵

• 認-1-3蒐集文化產物的訊息

發現生活物件的特性與功能

【後期】

• 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息

學習兩個物體位置間的上下關係

• 認-2-2整理自然現象訊息間的關係

學習依據動植物的特徵歸類

• 認-2-3整理文化產物訊息間的關係

發現生活物件的特性與功能並歸類

• 社-1-1認識自己

發現自己喜歡做的事

圖形

空間

平面拼圖

彩色疊石

立體形狀桶

邏輯

關係

水果串珠

賽車軌道

軟膠積木

積木區

積木片

Kapla積木

【前期】

• 身-1-2模仿各種用具的操作

能模仿抓、握的精細動作

• 身-2-2熟練各種用具的操作

能平穩使用各種物件

• 認-1-1蒐集生活環境中的數學訊息

能辨識物體的外形

• 社-1-1認識自己

發現自己喜歡做的事

【後期】

• 社-3-3關懷與尊重生活環境中的他人

喜歡與友伴一起遊戲和活動

• 情-2-1合宜地表達自己的情緒

能運用動作或表情表達自己的情緒

• 美-1-1體驗生活環境中愉悅的美感經驗

發現生活環境中事物的美，體驗各種美感經驗

• 美-2-2運用各種形式的藝術媒介進行創作

使用簡單的動作或玩物，進行生活片段經驗的扮演

小型

積木

磚塊積木

六角磚積木

樂高積木及配件

中型

積木

彩虹框積木

木紋積木

大型

積木

weplay歡樂大積木

扮演區

扮演

遊戲

廚房扮演(備餐)

家庭扮演(共食)

服飾裝扮(角色)

家庭空間擺設

【前期】

• 身-1-2模仿各種用具的操作

學習器材的操作方式

能模仿抓、握的精細動作

• 身-1-3覺察與模仿健康行為及安全的動作

能模仿日常生活的健康行為

能模仿良好的飲食行為

學習身體活動安全的距離

• 語-2-1以肢體語言表達

能用簡單的肢體動作輔助口語表達

• 語-2-2以口語參與互動

學習使用禮貌用語

能以簡單的口語表達需求與好惡

【後期】

• 社-1-1認識自己

發現自己喜歡做的事

• 社-3-3關懷與尊重生活環境中的他人

喜歡與友伴一起遊戲和活動

• 情-1-2覺察與辨識生活環境中他人和擬人化物件的情緒

能覺察與辨識常接觸的人和擬人化物件的情緒

• 情-2-1合宜地表達自己的情緒

能運用動作或表情表達自己的情緒

• 美-2-2運用各種形式的藝術媒介進行創作

使用簡單的動作或玩物，進行生活片段經驗的扮演

• 語-1-1理解互動對象的意圖
• 理解簡單的手勢、表情與口語指示
• 社-3-3關懷與尊重生活環境中的他人

喜歡與友伴一起遊戲和活動

• 情-1-2覺察與辨識生活環境中他人和擬人化物件的情緒

能覺察與辨識常接觸的人和擬人化物件的情緒

• 美-2-2運用各種形式的藝術媒介進行創作

使用簡單的動作或玩物，進行生活片段經驗的扮演

生活

自理

飲食：舀取、夾取

衣物：穿脫衣物鞋子

整潔：擦桌子、物品收拾

114-1 星星班課程主題規劃：生活自理能力

領域

學習內容與目標

飲食

• 餐前洗手：能在提示下於餐前使用適量肥皂清洗雙手。
• 餐前準備：能在提示下於餐前準備自己的餐具。
• 使用湯匙：能用湯匙舀食物進食及喝湯，少量灑落。
• 進食意願：能在協助下嘗試一般性的食物。
• 剝皮練習：能在協助下剝除食物的外皮，如:果皮、蛋殼。
• 嘗試倒水：能在協助下將冷水壺的水適量倒入杯中，少量灑落。
• 練習喝水：能雙手握杯喝水，少量灑落。

如廁

• 表示髒汙：能在褲子尿濕或沾到大便會以表情、動作或聲音表示。
• 主動表達：能在覺察尿/便意後嘗試以口語、手語或溝通圖卡表達。
• 嘗試如廁：能在協助下前往廁所完成如廁。
• 自行穿脫：能在如廁前自行脫下褲子，並在如廁後自行穿上褲子。
• 能沖馬桶：能在如廁後自行沖馬桶。
• 如廁洗手：能在如廁後自行洗手。

衛生

• 擦拭口鼻：能在提示下使用衛生紙或濕紙巾擦拭自己的口鼻。
• 擦乾雙手：能在提示下於洗手後使用毛巾或手帕擦乾。
• 簡單刷牙：能使用清水進行簡單的刷牙及漱口。
• 幫擤鼻涕：能在協助下擤出鼻涕。

衣物

• 穿脫衣褲：能在提示下穿脫布鞋、褲子、短襪。
• 收拾髒衣：能在提示下將脫下的髒衣放入髒衣袋，並收入書包。
• 拉合拉鍊：能拉上別人為他接合拉鍊頭之衣褲或書包、袋子上的拉鍊。

整潔

• 撿丟垃圾：能在提示下撿起桌面、地板的垃圾，並丟進垃圾桶。
• 擦拭桌面：能在提示下於餐後、弄髒或弄濕桌面時自行擦拭桌面。
• 收鋪棉被：能在提示下於午休時拿出寢具，請老師協助鋪棉被，並於起床時將棉被捲起，請老師協助收拾。

禮儀

• 用餐：除非必要，能不用手抓拿食物。
• 衛生：能只取用屬於自己的餐具和食物。
• 咀嚼：能在咀嚼時閉合嘴巴。
• 坐姿：能在椅子上保持適當的坐姿。