嘉義市102年【珍愛家庭季】
「珍愛家庭•以愛傳家」收藏家庭中的真愛故事
圖文初選實施計畫
一、緣起
家庭即是社會的基礎。為喚起國人重視家庭價值，特創新規劃將家庭重要議題結合4季為區分，以倡導家庭教育，希望人人透過學習，重視愛護家庭，使家人間更為相愛，爰將102年訂定為家庭教育年。首先，本次第1季推動的主題為「珍愛家庭季」，主要希望喚起對於愛護家庭、珍惜家庭的覺察，藉「尋找家庭記憶」、「學習愛家行動」、「愛家行動go！」之實際行動，以圖文書繪方式展現珍愛家庭的意念。使家人能藉本活動找到共同回憶、進而樂意主動學習愛家行動，並能互相傳習，擴大影響，達到人人珍愛家庭的目標，爰訂定本計畫。
二、依據：教育部102年【珍愛家庭季】「珍愛家庭•以愛傳家」收藏家庭中的真愛故事圖文徵選實施計畫
三、目的
（一）展現溫馨有愛的家庭故事，體會家庭特色的傳承，進而珍愛家庭、創建家庭新願景。
（二）增進家庭生活韌性與強度，宣導符應現代生活型態的家庭價值。
（三）倡議經營現代親子關係、代間傳承及幸福婚姻的珍愛家庭。
四、辦理單位
（一）指導單位：教育部
（二）主辦單位：嘉義市政府（以下簡稱本府）
（三）承辦單位：嘉義市家庭教育中心、嘉北國小
五、徵選主題：【珍愛家庭•以愛傳家】收藏家庭中的真愛故事
本次徵選「作品題目」自訂，圖文自創，惟須扣緊對家庭關係溫馨有愛的記憶及傳承之主題，並能彰顯學習意涵。請參閱「家庭教育年—愛我們的家」教育論述（附件1）。
六、作品規格
（一）紙本規格：以四開圖畫紙（39公分×54公分）平面創作，頁面含作品題目、圖畫與文字等三區塊，請參考範例（詳如附件2）。
（二）繪圖材料、畫具不拘，惟作品需以手繪方式表現，不得為電腦繪圖、不得為黏貼及立體造型，且不得裱框、護貝及書寫姓名或任何透露參賽者身分之文字。
（三）文字區須由參賽者親筆使用藍或黑色筆，以150-200字內（含標點符號）之工整文字敘明圖意或發抒家庭故事的學習意涵（以中文為主，不得寫簡體字，國小低年級組可書寫注音，不得抄襲他人作品）。
七、徵選組別、對象及評選送件說明
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組別
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對象
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評選及送件說明
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備註
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國小低年級組
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本市公、私立國小一、二年級學生
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*請於102年4月10日前交至輔導組,以方便彙集造冊~
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國小中年級組
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本市公、私立國小三、四年級學生
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國小高年級組
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本市公、私立國小五、六年級學生
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國中組
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本市公、私立國中、國中補校、高中附設國中部學生
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高中（職）組
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本市公、私立高中職日夜間部與進修學校學生、完全中學高中部學生及五專前三年學生
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附註：
1、國小、國中、高中職組各校彙整送件時，請將每位參賽者之作品、報名表暨著作財產使用權授權同意書（如附件3-１），每1作品填寫1張、基本資料表（如附件3-2）、裝訂成1份
八、評選標準
（一）作品中須具有教育論述主軸中對家庭關係溫馨有愛的記憶故事及傳承之正面意義；另文詞中，國語、閩南語、客家語、原住民族語及英文發音或相關詞彙，應避免有不雅之諧音或雙關語。
（二）各評審委員評核每一位參賽作品成績以100分計算，評分項目與比重如下：
1、主題掌握（與主題相符程度）：30％
2、圖畫與文字創作之意境表達：40％
3、繪圖表現（含工整中文字體）：15％
4、整體創意表現：15％
九、評選﹕各組別評選由本府自行遴聘評審委員至少3位（每組1位委員須為家庭教育專家學者）辦理。
十、獎勵方式（計5組）
（一）每組各錄取特優（95分以上）若干名，每人各頒發獎狀乙紙。
（二）每組各錄取優等（90分以上）若干名，每人各頒發獎狀乙紙。
（三）每組各錄取甲等（85分以上）若干名，每人各頒發獎狀乙紙。
（四）每組各錄取佳作（80分以上）若干名，每人各頒發獎狀乙紙。
（五）每組進入決選之優秀作品，由各直轄市、縣（市）政府教育局（處）得本權責逕予獎勵。
（六）每一件次可列指導老師1名，各組獲獎學生之指導老師依據本市教育專業人員獎勵準則辦理敘獎。
（七）評審小組遴選特優作品參加全國決賽之數量為國小組7件（各組至少2名）、國中組6件、高中職組6件。
十一、其他
（一）每人限投稿1件，參賽圖畫作品應為參賽者之個人創作，如經檢舉為臨摹、抄襲或係他人加筆之作品，於評分前經查屬實，不予評選；如於初賽評選完成後經查屬實，該作品喪失獲獎資格，並追回獲獎獎狀；他人若認有抄襲之嫌，應於公布名單後10日內檢具相關事證，具名（真實姓名）送至本府教育處提出檢舉(未具名者不予受理)。
（二）報名參加本計畫者，即同意無條件將參賽作品無償授權予本府作教育宣廣、展示、出版及上網之使用，並另需繳交「著作財產使用權授權同意書」（如附件3-1），入選作品，須依本府規劃統一辦理退件。
（三）為維持比賽之公平性，不符合各項個別規定及本實施計畫內所載之任何規定者，雖經學校送件，仍不予受理、不予評選，如獲獎者亦得取消其成績及相關人員獎勵，追回獎狀。
（四）報名表之指導老師欄，為必填欄位，限填一位就學學校老師；若無指導老師則填「無」（空白者視為『無』），俾利獲獎後辦理敘獎事宜。
（五）各作品組別、規格及材質如有未按規定選送者，經查屬實，該件作品取消得獎資格。
（六）獲本府推薦參加決賽之作品應與初賽為同一作品，不得修改或重作。
（七）曾經參加其他任何展覽或比賽之獲獎作品，不得參賽。
十二、經費來源：由本府年度相經費項下支應。
十三、本活動辦理人員依依據本市教育專業人員獎勵準則辦理敘獎。
十四、本計畫未盡事宜，必要時由「【珍愛家庭•以愛傳家】收藏家庭中的真愛故事」徵選初審之評審小組決議之。
【附件1】
家庭教育年—愛我們的家
教育論述
自1980年以來，全世界家庭急遽改變，如家庭規模日趨縮小、女性的教育提升與勞動參與率快速增加、結婚率降低、結婚年齡提高、生育率低於人口替代水準、離婚與再婚的急遽增加、老化指數節節高昇等，除此之外，還有各種疾病也對家庭造成影響，造成人們的家庭觀念發生變化，這些轉變給家庭帶來巨大衝擊與挑戰，也引起世界各國對家庭價值的重新思考，更促使聯合國訂定國際家庭年，以喚起全世界國家對家庭的重視。
聯合國在1989年12月9日宣佈1994年爲「國際家庭元年」（International Year of the Family，簡稱IYF）元年，並於1993年宣佈從1994年起，每年5月15日爲「國際家庭日」（International Day of Families，簡稱IDF）。國際家庭年的倡導，是期待人們用生命和愛心去建立家庭。
我國家庭教育法於民國92年2月6日經 總統公布並實施，至102年2月6日將屆滿10年，將102年訂為我國家庭教育年，並倡導家庭教育的重要議題，將會是家庭教育邁入下一個十年的里程碑。
家庭教育是透過多元專業合作（collaboration），提供教育（education）介入，達到讓家人更相聚、更相愛，並預防（prevention）家庭問題產生的教育活動（NCFR，2011）。當然，家庭生活的面向很廣，家庭教育年要聚焦在哪些議題？以下從面臨課題、規劃理念、施政主軸、願景等層面分析。
一、面臨課題
當今臺灣社會中家庭面臨哪些課題？
（一）家人互動、分享不足，家庭成員珍惜與愛護家庭有待加強
依據教育部針對5506人的家人互動調查（民99），發現每天住在一起的家人，有20.6%（1134人）不曾及很少與家人相聚至少30分鐘；有超過半數(50.3%)（2728人)的人不曾及很少傾聽家人的心情故事；有62.1%（3421人）的人不曾及很少對家人表達感謝與讚美；而有76.2% （4196人）的人表示不曾及很少與家人擁抱；有35.9%（1978人）的人不曾及很少關心與問候家人。
若家人間互動、分享不足，很難建立家人凝聚，形成家人共同記憶，進而珍惜家庭。家人互動與分享若足夠，如親子間若能有較多的相處與互動時間，家人花時間相聚也將會增加家庭的凝聚力，同時較容易了解家人的需求並給予家人在精神與實質上的協助，也是家庭生活品質提升重要的影響因素。當能傾聽別人的話來表示尊重，可以讓彼此的關係在無形中建立。又，一個在充滿鼓勵讚美環境成長的人，對自己與他人比較容易產生信任感，並能主動向他人表示友善，所以也較容易受到別人的喜愛與接納，具備面對不完美的勇氣，並為自己的行為負責。此外擁抱具有心理治療的能力，可促進健康、快樂、安定感，而擁抱的安定作用不僅對孩童是重要的，對成年人間的親密正向關係的建立也是不可缺少。
（二）悲情與權威的孝道思維需要調整
過去的親子互動以「父為子綱」為規範，傳統的孝道是一種「重孝輕慈」的單向思維，但受到社會變遷的衝擊，親子關係的觀念產生些許的變化，親子互動由過去的上尊下卑，轉而強調「親慈子孝」，重視親子間的「情感性」、「互惠性」，並強調良好的親子關係需要靠彼此正向的互動，親子雙向互惠為經營親子情感的基礎。如果從子女誕生開始，父母就能關心、包容、接納，親子之間建立深厚的溫暖感情，子女就會在成長的過程學會如何關心、疼愛他人，當然就能自然而然、自動自發對父母盡孝。另外，過去所認為值得讚揚的慈孝都處於極大的家庭困境中，因此容易忽略一般家庭中也有感動人心的親慈子孝的溫馨故事。
（三）祖孫代間互動關係不夠親近，難以達成代間文化傳承與反哺目標
如果把家庭成員分成三代，那麼代間關係泛指祖父母與父母、祖父母與孫子女間的互動關係。現代社會中，由於壽命的延長，一個人在一生中，不管在當祖父母的歲月中是否與子女或孫子女同住，代間互動的時間比過去都是增加了，所以，如何提升代間互動品質，是現代人要面臨的議題。
依據中央研究院的社會變遷第六期第二次調查（民101）的家庭問卷分析中發現，父母健在而未與父母同住的子女（452人），一個月才與父親或母親聯絡一次比率分別為16.4%、20%；而一年才與父親或母親聯絡一次及少於一次的比率分別為12.4%、11.5%；只有12.4%的人每天與父親聯絡、20.1%的人每天與母親聯絡。
又依據教育部在民國98年所做的祖孫互動調查，不同住的祖孫中，有15％在過去一年中沒有與祖父母有任何的互動，而住在一起的祖孫也有4.4%沒有任何互動。在有互動的祖孫中，最常一起做的事情為吃飯、聊天、看電視等偏靜態的活動。
由以上調查發現，父母與祖父母、孫子女與祖父母的代間互動不足，難以實踐年長者對年輕人的「文化傳承」、年輕者對年長者的「文化反哺」。換言之，祖孫互動的理想圖像，是年長世代的豐富生活歷練，與年輕世代的資訊優勢，有著親密的傳承與反哺。
（四）婚姻迷思待釐清，婚姻承諾待提升
人人都期待擁有溫馨、幸福的家庭，而健康的婚姻是溫馨、幸福家庭的基石。但近年來，臺灣的婚姻狀況，呈現晚婚、離婚、再婚、多元婚姻等現象，尤其是高齡離婚增加比率最高，令人憂心。很多人會將婚姻生活看成是天注定，因此對婚姻抱持錯誤迷思，由於姻緣天定的迷思，造成對婚姻承諾不足，形成未婚者結婚意願低、結婚者婚姻穩定低。其實從吸引到恆久相愛不是隨緣，而是需學習與經營的，國內外有許多婚姻強化方案，傳遞的就是幸福婚姻是可以學習、可以預備的概念，透過學習可以讓夫妻恩恩愛愛、白首偕老。
二、規劃理念
從家庭系統觀點（圖一）看健康家庭，家庭是一個家人互動的整體系統，因此健康家庭必須有健康的家庭互動系統，在家庭系統下有健康的親子次系統、代間次系統、夫妻次系統及手足次系統。因此，在健康的家庭生活中，我們可以看見全家人的凝聚與分享、親子間的關愛與照顧、祖孫間的溫馨與傳承、夫妻間的親密與恩情，手足間的關懷與支持。
家庭教育就是「教育家庭，改變生活」（teaching family, changing life），達到人人透過學習，學會看重、愛護家庭，並與家人更相愛。
圖一 家庭系統圖
為了因應家庭生活中所面臨的主要課題，102年的家庭教育年，在全年的四季中，依序以家庭系統中的「全家人互動」、「親子互動」、「祖孫互動」、「夫妻互動」為焦點。每ㄧ季強調一項家庭教育主軸議題與3項關鍵活動。家庭教育年四季的主軸議題與3項關鍵活動分述如下：
第1季主要是喚起家人對愛護家、珍惜家的覺察，並樂意運用各縣市家庭教育中心的學習資源，學習提升家人間的互動、分享與凝聚的知能，再以實際愛家行動，做到珍愛家庭。因此本季以「珍愛我的家」為主標題，以「尋找家庭記憶」、「學習愛家行動」、「愛家行動go！」為3項關鍵活動，期待家人能找到共同回憶、進而樂意主動學習愛家行動，達到人人珍愛家庭的目標。
第2季主要是結合4月的婦幼節、5月的母親節和國際家庭日（5月15日）等重要家庭節日與理念，推動「父母慈、子女孝」的雙向互動，建立處處都是慈孝家庭的溫馨社會。因此本季以「慈孝在我家」為主標題，以「我家慈孝臉譜」、「親子天天連線」、「愛家515-讚！」為3項關鍵活動，期待親子間能發現親輩的慈愛、子輩的孝行；能善用各種方法、管道，天天對彼此表示關懷；並展現愛護彼此的5種愛家行動，讓同住一起、未能同住一起的親子都能無距離相互關愛。
第3季主要是結合8月第4個星期天的「祖父母節」倡導祖孫攜手上學、祖孫共學等祖孫情誼。因此本季以「代代傳真情」為主標題，以「代代感恩心」、「代代學無涯」、「代代緣成圓」為3項關鍵活動，推動祖父母與孫子女間的溫馨情與感恩心，讓祖孫之間都能感受有彼此真好；此外，透過祖孫代間的相互學習，展現「文化傳承」與「文化反哺」的契機與樂趣；進而關心祖孫隔代家庭、失親家庭，讓生活中處處充滿愛，看見關愛滿人間。
（四）第4季（102年10月～12月）：幸福婚姻季
第4季主要結合國人在年底的結婚熱潮，推動幸福婚姻可預備、白首婚姻靠學習的觀念。因此本季以「牽手一世情」為主標題，以「預約幸福」、「學習更相愛」、「hold住幸福」為3項關鍵活動，期望未婚男女預約幸福，並透過婚前、新婚、中年婚姻、老年婚姻的學習，每對夫妻都能「愛你在心口常開」，創造一生一世的甜蜜夫妻、hold住幸福，使有情人都能「執子之手、與子偕老」。
三、施政主軸
考量全國22縣市的人口結構、需求不同，各縣市可依據在地人口結構、文化特色、居民需求，在主軸議題與關鍵活動的指引下，設計具特色的在地活動。
（一）第1季：珍愛家庭季-珍愛我的家
核心理念：尋找家人共同記憶、運用家庭教育中心資源，達到人人看見家庭價值，進而珍愛家庭。
關鍵措施：1.尋找家庭記憶：尋找家園、家人、家譜、家風、家訓等。
2.學習愛家行動：關機半小時、共學半小時、分享半小時、來去家庭教育中心。
3.愛家行動go：展現珍愛家庭的具體行動。
（二）第2季：慈孝家庭季-慈孝在我家
核心理念：長輩與晚輩雙向溫馨互動，推動「父母慈、子女孝」的慈孝家庭。
關鍵措施：1.我家慈孝臉譜：發現親子間的慈愛與盡孝的行動。
2.親子天天連線：學習利用各種方式，做到親子間每天親密的雙向互動。
3.愛家515-讚：做到眼耳口手心5到愛家行動，讓家人之間親近無距離。
（三）第3季：代間傳承季-代代傳真情
核心理念：擴大、普及、深化推動祖父母節，並倡導世代傳承，並進而關懷祖孫隔代家庭與失親家庭。
關鍵措施：1.代代感恩心：透過祖父母節活動，展現祖孫間的溫馨互動、彼此關懷與感恩，祖孫皆能感受到有您（你）真好。
2.代代學無涯：祖孫代間相互學習，享受祖孫共學樂趣，達到祖輩「文化傳承」與孫輩「文化反哺」的世代傳承。
3.代代緣成圓：展現代間相互關愛，進而關懷祖孫隔代家庭、失親家庭，讓愛圓滿人間。
（四）第4季：幸福婚姻季-牽手一世情
核心理念：加強推動婚姻教育，鞏固家庭功能。
關鍵措施：1.預約幸福：透過婚前教育，鼓勵未婚男女預約幸福，勇於把愛post出來，讓愛情來敲門。
2.學習更相愛：學習瞭解幸福婚姻的真諦，促進新婚、中年、老年夫妻更相愛。
3.hold住幸福：展現hold住幸福的行動，使有情人都能「執子之手、與子偕老」。
四、願景
在家庭教育法公布及實施滿10年之際，推動家庭教育年將可更彰顯家庭教育的重要、建立我國家庭教育願景；這願景與聯合國所倡導的國際家庭年相同，都是期望人人都能擁有溫暖（warmth）、關懷（care）、安全（security）、相聚（togetherness）、包容（tolerance）、接納（acceptance）的家庭，營造全民都擁有健康、幸福的家庭，進而建立祥和社會。
【附件2】參賽作品範例
嘉義市102年【珍愛家庭季】
「珍愛家庭•以愛傳家」收藏家庭中的真愛故事圖文初選 參賽作品範例
（版面配置僅供參考，可自由創作發揮）
注意事項：
1.參賽作品以四開圖畫紙（39公分×54公分）平面創作，頁面含作品題目、圖畫與文字等三區塊（比例不限），無留白及框線等規定，本【附件2】版面配置僅供參考，可自由創作發揮。
2.文字區書寫規定請詳閱本計畫第五點作品規格第三項說明。
3.作品題目須扣緊對家人相關關係溫馨有愛的記憶故事及傳承之創作主題，並能彰顯學習意涵。
【附件3-1】參賽報名表暨著作財產使用權授權同意書
嘉義市102年【珍愛家庭季】
「珍愛家庭•以愛傳家」收藏家庭中的真愛故事圖文初選 報名表
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代表縣市
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（請務必填寫）
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編號
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（由送件單位填寫）
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參選組別
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□國小低年級組 □國小中年級組 □國小高年級組
□國中組
□高中職組
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參賽者
（1人限投稿1件，且無共同列名創作情形）
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作者姓名：
就讀學校： 年級 班
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作品題目
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（請自創）
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指導老師
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老師姓名： （若有，請務必填寫，恕不後補）
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參賽者
聯絡方式
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住家電話：（請填寫白天可聯絡之電話）
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手機號碼：（如作者本身無手機號碼，請提供監護人或家人手機電話）
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E-mail：（如作者本身無email信箱，請提供監護人或家人email信箱）
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通訊地址：□□□□□ 市 區 里 路 巷 號 樓
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備註
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著作財產使用權授權同意書
本人確定作品為原創作品（如有抄襲或違反著作權之行為，自負法律責任），同意將本人參賽「珍愛家庭•以愛傳家」收藏家庭中的真愛故事圖文作品 (作品題目) 之著作財產權，無條件授權予本活動指導、主（協）辦單位作為教育之宣廣、展示、出版及上網使用。
參賽者簽名：（請簽名）
未滿18歲參賽者法定代理人簽名：（請簽名）
中華民國102年 月 日
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【附件3-2】參賽基本資料表
嘉義市102年【珍愛家庭季】
「珍愛家庭•以愛傳家」收藏家庭中的真愛故事圖文初選基本資料表
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國小組
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□低年級
□中年級
□高年級
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□國中組
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□高中職組
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作者姓名
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作品題目
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縣市別
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學校/年級
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指導老師
（若有，請務必填寫，恕不後補）
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＊參賽基本資料表請詳填並確認無誤，併同報名表由學校彙集造冊送本市嘉北國小初賽（本表請勿黏貼於作品上）。
【附件4】本府及承辦單位聯絡電話及地址
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聯絡電話
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地址：
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嘉義市家庭教育中心
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(05)2754334
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嘉義市山子頂269-1號
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嘉義市嘉北國小
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(05)2757091
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嘉義市嘉北街65號
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註：教育部轄屬之學校，由該校所在地之各直轄市、縣（市）政府併同審查。
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