請注意聆聽故事CD，幫迷路的小老鼠找家！
小老鼠的家有哪些條件？聽一聽，並且用筆記下來！ 
這則故事
我先讓孩子看圖猜一猜，他們發生了什麼事?
孩子們的回答根主題~迷路~一點關係都沒有
之後我又請孩子看一看課本上的提問
 

之後再請小朋友再看圖猜一次故事的內容
這一次就有比較接近~迷路~的主題

之後我請孩子聽故事cd

聽完後，故事中並沒有說出小老鼠的家到底在哪裡?只提到了老鼠的家的條件。

於是我又放了第2次cd
請孩子注意聽一聽小老鼠的家有哪些條件

每一段(共有4個段落)我都會停下來問這一段說了老鼠的家的條件有哪些?

之後我又再放了1次cd

請孩子把小老鼠家的條件寫下來

寫在學習單上，最後請孩子猜一猜小老鼠的家可能在哪裡?
並且寫在學習單上。
 

接著，我們就開始編故事

首先，1.小朋友，你有迷路過嗎？請你想一想小老鼠為什麼會迷路？
請孩子編一個合理的故事開頭
 

接著2.小花狗、小白兔、小猴子、小山羊他們是誰？他們如何幫小老鼠找家？

請孩子根據cd的條件內容編出合理的4個段落

接著3.最後是誰幫小老鼠找到家的呢？小老鼠的家在哪裡？
請孩子編一個人物幫忙小老鼠找到家，並描述出他的家到底在哪裡。

最後4.回到家後的小老鼠心情如何？老鼠爸爸媽媽又說了些什麼呢？
 

最後5.請孩子幫故事設計一個很棒的故事名稱！並設計封面。
 

這樣分了大約5節課，一點一點慢慢完成

聆聽故事找條件的部分畫了一節課
編故事部分則是利用星期二下午的三節課
設計封面又是另外一節課+回家功課(沒完成的回家完成)

如果需要學習單，請按
https://www.facebook.com/download/681162768611502/%E5%B0%8F%E8%80%81%E9%BC%A0%E8%BF%B7%E8%B7%AF.doc

以下是孩子的作品
 

＊用文章結構來仿寫文章，
題目為：歡迎來我家
1.介紹家裡環境—
2.我們可以一起做的事—
3.結語—


其他教學資源及教學分享請見
http://blog.yam.com/superdido/article/72260556

第2課教學備課請見
 http://blog.yam.com/superdido/article/72260865


＊用文章結構來仿寫文章，
題目為：歡迎來我家，分別就三個部分來說明：
1先請孩子在簿上上畫下4格
第1格畫自己的家和附近的景物(特別的景物或建築物3-4種)

第2格畫朋友到家裡來，早上時你要和他一起做什麼事

第3格畫中午時要一起做什麼事

第4格畫晚上會一起做什麼事

提醒孩子這3件事一定要很好玩很有趣
最好是很特別，只能跟好朋友一起做的事
這樣朋友才會願意到你家來玩

接下來就開始寫作
寫完一格，再提示下一格
老師以口頭或版書說明自己的範例
也可以以課文做為範例

1.介紹家裡環境—以歡迎來我家！做為開頭，我的家就在……旁邊有……，還有……
2.我們可以一起做的事—舉3個事件來說明，我們可以一起做……‚……時候，我們可以一起……ƒ如果你喜歡……，我們還可以……
3.結語—心情或邀請，用狀聲詞來做結語—「…………」……了，我先……
，再……，你喜歡我的家嗎？歡迎你，來我家。例如：「噹噹噹噹」下課了，我先到幼稚園接妹妹，再一起回家玩躲貓貓，你喜歡我的家嗎？歡迎你，來我家。

用文章結構來仿寫文章，
以非人的事物，
採用擬人的手法

第一課備課資源請見
http://blog.yam.com/superdido/article/72260798

其他教學資源及教學分享請見
http://blog.yam.com/superdido/article/72260556


＊用文章結構來仿寫文章，以非人的事物，採用擬人的手法，分別就三個部分來說明：1.環境2.工作內容3.願望或想法。

孩子2人一組
先想好一樣非人的事物來做主題
分3個部份來寫作

請孩子將圖畫紙分成3等分

先寫環境

接著寫工作內容

最後寫願望或想法

以課本的詩句做為範例來做引導

以下是孩子們的作品

每完成一部份就請孩子發表

每一部分都給予3-5分鐘的時間討論及寫作

此外讓孩子針對青.主部件做探究及造詞

更多教學照片請見

http://blog.yam.com/superdido/article/72419179

康軒2上第12課真心話棒棒糖

有趣的一堂課
我們討論了故事的轉折
討論了為什麼東郭先生剛開始不答應狼到家裡看家
還要請牠吃真心話棒棒堂
孩子們說出因為那是一隻狼
會吃人的大野狼
原來狼對孩子來講
是可怕的形象

就這一點我們討論了如果是別的動物
東郭先生就會答應了嗎
孩子們說要看是什麼動物
有人說如果是兔子也沒有辦法看家呀
因為兔子本身就會被別的動物咬走

有人說如果是熊或獅子他也不敢答應

後來請孩子想想如果主角換成他或他設定的人物
救了一隻動物(請孩子設定)
那會發生什麼有趣的事
每個孩子都躍躍欲試
舉手發言

此時我請他們等一等
釣釣他們的胃口

詢問他們在過去看過的故事
如白雪公主.三隻小豬

野郎或壞心的皇后並沒有一次就得逞
都有了三次的轉折
並詢問孩子為甚麼要這樣安排

孩子表示這樣故事就很短
不好看
不有趣
因此我們提醒孩子邊故事要有3個轉折才有趣喔
接著就請孩子振筆疾書

孩子真的是振筆疾書

寫了20分鐘(其中有10分鐘是下課時間)
全部都完成
並且還迫不及待想分享

如果寫考卷也這樣就好了啦....

下一節課我們就一起分享了孩子天馬行空的創意

真的是笑聲連連

孩子們設定的角色都不是自己

例如，有一個小女生寫....
(林立秦是班上的帥氣小男生)
有一天，林立秦先生救了一隻小兔子
小兔子問林立秦先生：我可以當你的老婆嗎？
林立秦先生說：不可以，我已經有老婆了
小兔子說：那我可以當你的寵物嗎？
林立秦先生說：不行，因為我們家有5000個小孩了。
小兔子又說：那你可以每天陪我到森林玩嗎？
林立秦先生說：可以，那我們有時一起去野餐好嗎？
小兔子說：好啊！

滿滿的兩節課，吹泡泡畫，畫圖，分享創作，

每個孩子可以投2票，

選出最棒的兩件作品要寫出理由，

再把投票單送給那位同學，

之後請孩子將所得到的獎勵單貼在圖畫紙後面，

並利用圖畫紙背面空白處編寫自幾個泡泡畫故事，

一張圖畫紙充分利用，生活結合讀寫....

生活~風的音樂會

這是一個三堂課的音樂課程

第一節課

熟悉這首樂曲

熟悉樂器的敲打及節奏

第二節課

熟練樂器與節奏的對應

學習符號的繪製

練習節奏的表現

第三節課

給予孩子機會選擇樂器及節奏表現形式

分組合作工作

最後分享經驗

◎怡欣的教學目標

1.能敲奏三角鐵、鈴鼓、手搖鈴、沙鈴

2.能依照音符的時值演奏三角鐵、鈴鼓、手搖鈴、沙鈴

3.能小組合作設計整首樂曲的敲奏形式，並合作演奏

孩子的回饋讓人感動：

有孩子說：我覺得我好像在樂團裡面合奏。

有孩子說：我拿著手搖鈴看著大家努力的敲打著樂器，我心裡好開心。

有孩子說：每組成員挑選自己喜歡的樂器，我覺得我們這組表現的很不錯，尤其是三角鐵的演奏，我最喜歡，我們合作得很愉快。

生活剛好要製作小風車

作完風車後

這麼好的實作經驗當然不能浪費啊

立刻配合國語的文章結構來寫文章

寫兩人一組討論一下文章架構

再運用文章架構來寫文章

孩子們寫得很不錯喔 

請孩子畫一畫最喜愛的老師，

再寫一張文情並茂的愛心教師卡片給老師，

在將大家的卡片貼在回收的紙盒上

做成一張大卡片

2013寫信給作家~劉旭恭~五百羅漢交通平安

和孩子一起閱讀了劉旭恭先生的~五百羅漢交通平安

我們討論了以下幾個問題

1.「五百羅漢交通平安」故事中印象最深刻或最喜歡的場景或情節。

2. 為什麼對這部份的故事印象深刻？因為…………

3. 如果你有一個平安符，那會是ㄧ個怎麼樣的平安符？你要把它送給誰？為什麼？

4. 如果可以見到劉旭恭老師，你想問他什麼問題呢？

5. 請設計一個平安符，送給劉老師！

6. 請畫ㄧ畫劉旭恭老師的模樣！(猜一猜劉旭恭老師長什麼模樣)

之後讓孩子製作~平安御首~手工書

平安御首~手工書~檔案連結

../../module/download/update/superdido/file5503_10.doc

請按以下連結，來看看孩子們的精采作品吧！

../../module/system_modules/index.php?home=superdido&sn=2834&sn_ids=2830&free_ids=2834

http://blog.yam.com/superdido/article/68605290

這一課是2年級開學以來的第一課
延續上學期曾經練習的
詞語寫文章
開學的第一課

以2人一組分組討論
複習詞語創作文章

用課本上的這10個詞語，
讓孩子2人一組創作一篇主題為開學的文章

如果想看更多作品，請按以下連結

../../module/activephoto/editor.php?home=superdido&sn=3112&sn_ids=2841&book_id=7550&main_h=yes&photo_list=yes

接著請孩子一起站起來發表，其他孩子要幫忙聽聽看發表的組別用了多少個圈詞。如果發表的孩子的聲音過小，會提醒孩子可以兩個人一起唸，有人作伴，孩子通常都會比較大聲。

想看更多照片，請按以下連結

../../module/activephoto/editor.php?home=superdido&sn=2742&sn_ids=2841&book_id=7549&main_h=yes&photo_list=yes

當週的閱讀功課也以這樣的仿寫來作提早寫作的練習，如下

想看更多精采作品，按以下連結

../../module/activephoto/editor.php?home=superdido&sn=3112&sn_ids=2841&book_id=7551&main_h=yes&photo_list=yes
按以下連結，檔案下載--
../../module/download/update/superdido/file3858_1.doc

後來以空白數學作業簿，

讓孩子貼上提示單，讓孩子回家獨立創作

提示單檔案案以下連結

../../module/download/update/superdido/file2748_8.doc
 

之後將進行{立.包}的部件練習

造句的部分利用課本的句型，來進行擴寫

如：

好聽的故事

形容詞+名詞

加上動詞

說好聽的故事

動詞+形容詞+名詞

加上主詞

姊姊說好聽的故事

主詞+動詞+形容詞+名詞

102國康2上第1課~~備課資源—按以下連結

http://blog.yam.com/superdido/article/66521167

其他國語課備課資源及精采教學請按以下連結
http://blog.yam.com/superdido/article/68261180
 

http://blog.yam.com/superdido/article/61322140

因為課程變多了，一冊16課，
加上科任課都不見了，
只剩下國語數學生活是自己能掌握的，
還有許多教學想做
因此我覺得要讓上課步調更緊湊
不可以浪費任何一刻
因此仔細的備課相形重要許多
我在第一次段考完後的空檔加緊腳步
好好的瀏覽第2次的範圍
希望能把每一課上的充實又有學習力
也希望能在每一課或每一單元有一些jump學習給孩子
 國語康軒1下第7課妹妹的紅雨鞋

這一課一開始我延續之前的找重點句

藍色字老師，紅色字學生

請小朋友把課文念一次
請問這一課有幾段
3段
很好，第1段重點句是什麼
妹妹有一雙紅雨鞋
嗯對，這一段只有一句，這一句就是重點，那第2段的重點句是什麼？
她喜歡穿雨鞋
她喜歡和雨滴玩
嗯對，她是指誰
紅雨鞋
紅雨鞋喜歡和雨滴玩？
是妹妹
對她是妹妹，那第3段的重點句呢
紅雨鞋就像紅金魚
對，所以整課的重點就是…
妹妹有一雙紅雨鞋，她喜歡穿著和雨滴玩遊戲，妹妹的紅雨鞋就像紅金魚。

學生邊說我就邊在電子白板上畫記，幫助學生統整出整課的重點大意，到這一課時學生已經可以很快的找出重點句，也可以比較順暢的完整說除整課重點大意，而且學生非常專注，此外整個流程在一來一往中花不到10分鐘
下面使用六何法，我也是一邊拋問題一邊在白板上畫紀







很好，讓我們來找一找這一課的6個小精靈，還記得6個小精靈嗎？
記得
讓我們先找角色有誰
妹妹
紅雨鞋
紅雨鞋是角色嗎
不是，是物品
所以角色是妹妹
何時-什麼時間
下雨天
地方呢
院子裡
何事—發生什麼事
妹妹在院子裡和雨滴玩遊戲
為何
因為下雨了
因為妹妹有一雙新雨鞋
兩者都要有才可以嗎
因為沒下雨就不能穿雨鞋
因為沒雨鞋就不能在下雨時穿
所以兩者都要有，那如何—結果怎麼樣
妹妹很開心
雨鞋像金魚

學生邊說我就邊在電子白板上畫記，幫助學生等一下兩人一組討論時可以參考，接著我讓學生兩兩一組，進行課文分享單的討論實作，大約花5分鐘


學生分組討論的六何法分享單作品

 之後我想進行量詞的比較，完成後再跟大家分享囉！
 

今天的數學課程
試著讓孩子小組討論
加上團體討論....
今天是ㄇ字型的第3天
孩子們比較習慣了
早自修出奇的安靜
大家忙著自己的作業

數學課時
正好進行到加法及減法的算式規律
於是我讓孩子兩人一組進行討論

團體討論
(藍色的字是老師，紅色是學生說)
小朋友請你仔細看看這些算式有什麼特別的地方？
都是加法
還有呢
答案是2.4.6.8.10
還有呢
是2×1＝2、2×2＝4、2×3＝6…
還有呢
答案都是偶數
對耶！你們看1+1是奇數加奇數是2，2是..
偶數
2+2是偶數加偶數是4，4是…
偶數
3+3是奇數加奇數是6，6是…
偶數
4+4是偶數加偶數是8，8是…
偶數
所以奇數加奇數是…
偶數
偶數加偶數是…
偶數
因此如果數很大，例如121加121
都是奇數加奇數答案一定會是偶數
如果不是就有可能算錯了
那什麼時候「和」會是奇數啊
奇數加偶數時…
對耶，例如1+2是奇數加偶數，「和」是3，是奇數
老師還有偶數加奇數也會是奇數
對喔，偶數加奇數，例如2加1是偶數加奇數，「和」是3，是奇數
因此你在寫題目時如果發現奇數加奇數或偶數加偶數答案不是偶數，
就有可能算錯了
如果是奇數加偶數或偶數加奇數，和不是奇數，就有可能算錯了。

接著我們又進行下一頁的課程

我請孩子兩人一組觀察這三個算式有什麼特別的地方

(藍色的字是老師，紅色是學生說)
小朋友請你們兩個人一組一起討論這三個算式有什麼特別的地方？
給大家一分鐘的時間，要保握喔
不到一分鐘時就有三個小組舉手
於是就請他們發表
其他的孩子們也自動停了下來聽
我們請＊＊這一組說說看
是3.4.5
嗯
答案是7.8.9
然後呢
越來越多
有沒有哪一組可以說的更清楚
3.4.5越來越多越來越往後7.8.9也越來越往後
3.4.5是…
加數
他們差多少
都多1
7.8.9是….
和，和也多1
很不錯喔，你們發現了加數多1，和也多1，加數在多1，和又多1

那再看看這一組算式，也給小朋友一分鐘兩個討論一下有什麼特別的地方
這次更多組也更快舉手
請○○說那一祖說書看
是6.7.8，是13.14.15
有沒有哪一組可以說的更清楚呢
6.7.8被加數一直變大，13.14.15和也一直變大
對耶，那麼它們差多少
大1
對喔，6大1變成7，和也從13變成14
7大1變成8，和也會跟著大1變成15
所以如果被加數大10，和也會大多少
10
所以6+7＝13，我改成16+7＝多少
23
那還要再算嗎
老師昨天的數學作業簿裡也有類似的題目耶
那這樣你還要再算嗎
學生搖搖頭

(藍色的字是老師，紅色是學生說)
小朋友翻到下一頁
你們可以告訴老師這些算式有什麼特別
我們請＊＊說說看
加數6.7.8都加1
嗯.然後呢
答案是12.13.14，和也多1
對，誰可以完整的說一說
加數大1和也會大1，
所以加數大2和也會大….
2
加數大10，和也會大…
10
好。那這一頁又再說甚麼呢？

是減法
對是減法算式，那請小朋友討論1分鐘，告訴我們有什麼發現喔.
1分鐘快到時有三四組孩子舉手
請◎◎這一組回答
老師！減數7.8.9都大1
那差呢…
7.6.5都少1耶
所以減數大1差卻會少1，因為拿走的越多，剩下的就越…
少
而剛剛的加數越大合就越大，因為放進來的越多，就會越多

這一堂課覺得幾乎全班的孩子都投入在學習中，
在思考中
也都相當踴躍的舉手
別人在發表時
孩子們也很注意聽
感覺上課很有節奏感
不會只是老師ㄧ人唱獨角戲
孩子昏昏沉沉
而是一堂有生命力的課程
感覺很好 

唸詩時動一動
可以幫助孩子更容易做出聲音表情喔.........
上語文課時
一開始我沒使用電子白板
要求孩子看著課本(康軒1上第六課)
團體討論
這一課有幾段
詢問孩子怎麼知道有三段(有人說四段也有人說五段)
並詢問孩子每一段的重點
之後才開電子白板把重點句圈起來
後面有一首小詩
和孩子一起朗讀
並討論朗讀的技巧(詞要念連在一起，每一句要停一下)
接著老師唸整首詩(藍色部份)
請孩子用有表情的聲音唸紅色的那一句


其中有一個孩子唸的特別精彩
請該位孩子示範

再進行一次

之後請孩子站起來
老師唸藍色的部份(加上聲音表情及動作)
請孩子自行創作動作表現出紅色的那一句
孩子們扮演得很盡興
也非常投入

再坐下來上課
覺得孩子更專心
 

http://blog.yam.com/superdido/article/60675675

第二天...
試了兩種討論的方法....
效果還不錯喔....
今天針對座位容易歪七扭八
我和孩子約定
之前提到的
寫字的姿勢
手壓好(壓在寫字的簿子或紙上)
腰挺直
頭擺正(不可以趴在桌上或用手稱頭或歪著頭)
並加上要求孩子腳要放在地上
不可以把腳放在桌子下的橫桿
這樣一來孩子寫字的姿勢與坐的姿勢正確了
桌子也不會歪七扭八


加上昨天有將座位微調
並要求孩子舉手講話時要站起來
這樣大家都會看到講話的人
在下面講話的人減少
大家也會將焦點放到講話的人身上
而不是老師

在上國語習作時
有兩個造句

我請孩子兩人一組
參考圖片造句
以《只有》造句
只給孩子一分鐘時間
一分鐘後請孩子兩個人一起站起來發表
孩子們發表的很不錯
也很踴躍
其他孩子也很專注
接著又請孩子參考圖片2以《怎麼》造句
一分鐘為限
再進行分享
因為時間很短暫
所以孩子們都很把握時間討論

討論完後再進行習作的習寫
沒有人再來問我
老師造句怎麼寫
這是一大進步喔....

下一節課
我把昨天配合閩南語課講的
好想吃榴槤的繪本

再講一次
請孩子邊聽故事邊將分享單上的六何法填上
之後給孩子5分鐘兩人討論
完成六何法學習單
因為故事昨天就聽過一次
加上之前兩次使用六何法是全班一起團討一起完成

這是上次六何法的學習單

這次讓孩子兩人一組
運用六何法來完整閱讀理解
孩子們在進行分組討論時
我有穿梭其中
發現經過六何法
孩子在填六何中的《為何》時發現了故事發生的原因

為甚麼故事中的動物們都好想吃榴槤
原來是因為他們都沒吃過
孩子在這個過程更理解了故事
兩次討論時間都很短暫
因此孩子們都急著掌握時間沒空閒聊
分享時也很注意凝聽別人的分享
感覺還不錯 ...
又往前邁進....
 

學期接近尾聲
農曆新年也即將來到
和孩子一起來製作應景的春聯囉...
共有兩款
事先準備紅紙兩張
一張為A4直裁成兩張長條
一張為正方形
配合生活課先進行吉祥話教學
再讓孩子當週休二日的親子作業
除了和孩子在課堂進行示範教學外
還在聯絡簿上附上說明 

之後再讓孩子利用色紙製作鞭炮，
並用亮片膠帶黏貼鞭炮兩端在準備一張紅色長紙卡，
讓孩子將鞭炮黏貼在紅紙卡上
在加上方行春字或福字
就完成第一個創意春聯了 

另一款則為
彩繪小獅頭，並用色紙條黏貼獅頭鬃毛
再黏上長條吉祥話春聯
就完成製作了
 

銜掛在教室中
真是熱鬧滾滾呢
非常有年味喔

要觀賞更多作品請製活動相簿或

按以下連結

../../module/activephoto/index.php?home=superdido&sn=2742&sn_ids=2841&free_ids=2842&book_id=&main_h=yes
 

學期結束前的兩週
和孩子閱讀了許多繪本
並邀請孩子思考寒假假期中想學習的新事物
並提供許多繪本做為孩子思考的方向
寒假結束後
孩子的作品令人亮眼....
寒假前兩週
我們的每日閱讀
都在閱讀各個人物學習新事物的過程的相關繪本
並請孩子思考一下寒假中想學習的新事物
首先介紹一下我們曾經閱讀過的故事書有 

妹仔快長大是描述如何照顧妹妹的書

點是一個不會畫圖的孩子因為受到鼓勵而開始創作

佳佳的妹妹不見了也是找顧妹妹的書籍

小布種豆子則是種植的書

大腳丫跳芭雷舞是因為腳丫比較大所以被舞團拒絕，到最後實現夢想

南瓜湯則是合作煮湯的故事

娜娜煎餅則是愛個隨姊姊腳步的小女孩找自信的過程

第一次上街買東西則是學習自己上街買東西

蚱蜢的英文信則是因為看不懂英文而發生的故事

我們花了兩到三個禮拜的時間閱讀並寫下分享單

以下是孩子的閱讀分享單
 

想看更多精彩分享單請到作品展覽

../../module/activephoto/index.php?home=superdido&sn=3112&sn_ids=2841&free_ids=3362&book_id=&main_h=yes 
期間我常常詢問孩子是否想到寒假想學習什麼任務，
並於聯絡簿上請家長協助和孩子一起思考

到寒假前一天

我請孩子發表在寒假想學習的任務

有人想學騎腳踏車
有人想學煎蛋
有人想學習照顧弟妹
有人想和家人一起騎腳踏車挑戰鐵馬道
各式各樣的想法

寒假前一天我就發下
簡單的製作小書材料--圖畫紙三張
我幫孩子將圖畫紙用釘書機裝訂
在用粉彩紙條黏在書背上
並附上提示
詳細說明請看
寒假作業假期小書製作要點
../../module/news/index.php?home=superdido&news_list=5067&sn=2737&sn_ids=2835
放假前在說明一番

就讓孩子帶回家寫囉

開學後的第一週生活課程是介紹寒假生活

剛好就配合小書作業進行介紹囉
 

之後孩子進行票選小書活動
給孩子20分鐘時間
讓孩子去仔細看看別人作品
也可以向別人介紹自己的作品 

感覺每個孩子都很忙
走來走去
有些說話的聲音
卻不吵雜
老師也到處去逛逛
 每人有5票
可選出5位喜歡的作品
並且要在投票單上寫下理由

之後統計完票數之後
在將投票單給該該位得主
並撰寫分享單

分享單分兩部分
先請孩子寫寫分享會的感想

在請孩子寫寫最喜歡的小書是哪一本
以及原因
 

之後將所有孩子作品拍照一一製作成電子書放在班網上

要看孩子的電子書請按以下連結

../../module/system_modules/index.php?home=superdido&sn=22290&sn_ids=2830&free_ids=22290
供家長及孩子上網瀏覽

並在教室裡設置一個專區擺放作品
供孩子下課去翻閱

整個假期任務小書活動告一段落囉

 這學期的國語課
開始訓練學生找出重點句
並歸納出課文大意... 

第一課到 第三課的國語
我讓孩子先聆聽整課課文朗讀
之後再一段一段的分析
以第三課為例
我讓孩子聆聽第一段
 

北風走了，春天來了，大家都有新的計畫。

老師：第一段最重要的是哪一句話

學生：大家都有新計畫

接著聆聽第二段課文，再詢問學生
 

老師：第二段最重要的是哪一句話

學生：小鳥要學新歌
學生：小魚要交新朋友
學生：小牛要當認真的農夫

老師：所以這三種動物都有什麼

學生：牠們都要學習新東西
學生：牠們的新願望
學生：牠們想要作的事情
 

老師：所以這三種動物都有新的計畫喔

再聆聽第三段課文
 

老師：第三段最重要的是哪一句話

學生：大家都有新計畫

老師：所以第一段講大家都有新計畫，第二段介紹三種動物的新計畫，第三段又說大家都有新計畫，所以誰可以說一說這一課大概再說什麼？

學生：大家都有新計畫，小牛小魚小鳥都有新計畫。

老師：加上時間要怎麼說？事情發生在什麼時候？

學生：春天 

老師：所以誰可以說說看

學生：春天來了，大家都有新計畫，小魚小鳥小牛都有新計畫。

老師：回應到課文題目--新的計畫，是否符合呢？

學生：有。

老師：課文的第一段第二段和第三段，都在講新的計畫，因此有相呼應。

老師：所以回家後就可以說給爸媽聽，告訴爸媽第三課在說什麼了。 

 聖誕到了
掛掛聖誕襪
乞求聖誕老人送禮來
還可以來點愛的味道
在這個溫馨的日子裡...

每年到了溫馨熱鬧的聖誕節
就會覺得心情快樂得不得了
孩子們也心情飛揚到要HIGH上天

共讀了一些聖誕節的繪本
其中最有趣的是聖誕小子

 

我們討論了怎樣是好寶寶怎樣是壞寶寶
當天的故事分享單
我請孩子說明自己是好寶寶還是壞寶寶
並要說明理由
當然每個孩子都認為自己是好寶寶
理由包括幫忙照顧弟妹.認真寫功課..等等

以下是分享單作品

之後還看了誰是第一名以及一個不能沒有禮物的日子

在看一個不能沒有禮物日子的繪本時
發現孩子的觀察力很敏銳
孩子們竟然可以發現繪本插圖所提供的線索
很不錯耶

我們還進行聖誕帽及風鈴製作

之後進行薑餅屋的製作
這次帶孩子們製作薑餅屋
也邀請特教班的孩子一同來進行製作
希望孩子學習關懷別人幫助別人
剛好碰上學校的特教宣導週
就結合在一起囉

這個薑餅屋材料很便宜

糖霜只要10元，請西點材料行協助準備
餅乾則是用營養口糧(一包10元有10片)
每人只需要5片
裝薑餅屋的盒子一個1.5元
再買一包水果造型糖果(120元)可以分給兩班的學生(60人)用
因此一個學生花費10元糖霜+5元餅乾+1.5元盒子+2元糖果=18.5元
很便宜吧

製作前有先跟孩子說明今天有客人一同來進行製做孩子們很興奮
也請孩子可以帶一些糖果來裝飾

當天除了這些小客人之外還有四位實習老師一同來幫忙
許多人都邊做邊吃
因此做的快樂也吃得不亦樂乎
從孩子當天的分享單可以看到孩子們的快樂

 

之後配合特教宣導週的活動
孩子們參加了體驗活動
體驗別人的不方便
這是個很棒的活動
讓孩子了解自己有多麼幸福

 

之後感謝彩虹故事媽媽們在晨會時帶給孩子的一場聖誕節戲劇
孩子們都很喜愛


更貼心的是他們還為每個孩子準備一大包可口美味的點心
讓孩子們樂歪了

接下來的日子裡
還有
聖誕節當天
班上的沛安媽媽.秉凱媽媽準備的聖誕小點心
隔天有立秦媽媽的餅乾.絲喻媽媽的糖果

一連著幾天
孩子們都有點心
謝謝大家的細心
讓孩子們的聖誕節甜蜜蜜呢 

http://blog.yam.com/superdido/article/58929266

 這學期即將進入尾聲
國語課也來到最後的一課
新年是個很好延伸的節慶教學
看我們班上怎麼過新年囉...
學期即將進入尾聲
一年級的最後一堂國語課

一樣從繪本切入
帶孩子閱讀了許裩過年有關的繪本
看了格林的鬥年獸的故事
以及遠流的老鼠娶娘
之後讓孩子進行故事分享單的寫作

 

此時的分享單寫作已經進到40個字了

此外我給孩子兩個方向
一個是創造一個自己想像的年獸
並用文字描寫年獸的長相特徵及特性

另外一個則是請孩子想一想故事中的婆婆用三種方式(紅紙.火光.聲響)趕走年獸
如果是孩子會用什麼方法趕走年獸

而這在鬥年獸的故事中
可以看的到
作者描寫年獸
 

以下是孩子的作品


孩子們畫的年獸都還滿可愛的
之後進行課文生字等教學
還結合生活課讓孩子進行舞獅的製作活動

這三個男生可樂的

並利用周休二日請家長和孩子發揮創意一起製作了春聯

在加上鞭炮製作成創意春聯

總之是一堂熱熱鬧鬧的節慶課
 

http://blog.yam.com/superdido/article/58928885

暑假時寫了一個兒少保護的教案
參加教育部的比賽
獲得全國第3名
 這個教案
花了兩個禮拜的時間才完成
開學時還找學生來實作
很開心能獲得第三名
搭了生平第一次的高鐵(很遜吧)到新竹領獎
可惜的是教育部長沒空來頒獎

當天接待的老師們真的很細心
謝謝你們的用心

可惜燈光太暗啦
都快看不到臉了




在高鐵看到這個閱讀角
真的很溫馨耶
仔細看了看裡面的書籍
都是最新的繪本跟書籍
從幼稚園到高中的孩子都可以找到自己想看的書吧
當時可能是上學時間
所以沒看到任何孩子

只看到很多外國人跟穿得很高級的商業人士

教案摘要--

   我們以孩子最愛的故事來提供學習的情境，讓孩子經由閱讀及討論繪本的過程，發展正確的性別觀念與價值判斷；引導孩子思考哪些是危險情境，以及面對危險情境時該如何自保；並提供實際演練的機會，培養孩子具體實踐的行動力，讓孩子經由模擬實作的過程認識身體的隱私權，學習如何勇敢表達自己的感受，練習大聲拒絕不舒服的碰觸；此外，我們結合家長的力量，將性侵害防制教育課程延伸至家庭教育，提供教材協助家長教育孩子，藉由親子共做的過程內化孩子預防性侵的能力，讓親師生聯手、家校合作一同打擊性犯罪，讓性侵害陰影遠離我們的寶貝。

http://blog.yam.com/superdido/article/58906189

根據為期一年的優質團隊的課程所做的行動研究.....
是一整歷程紀錄........
也讓整個教學畫上一個完整的句點.......
但我深信...
這不是結局........
請期待我們的續集喔...........

為期一年的教學活動.....
動員了
12位教師
10個班級
278名學生
20多名的家長
影響了200多個家庭
還有許許多多協助的主任.教師.志工.家長
以及學校大家長周校長的支持與鼓勵
我們完成了這為期一年的教學活動
所有的課程
教學內容.學習單.ppt.等等
都是由老師自行製作
我們看到
孩子在品格上的成長
家長在教養上的喜悅
老師在班級經營上的突破

行動研究..........
是一開始就決定要做的

因為我想知道我們可以做到什麼地步
課程可以發展到什麼地步
孩子可以有什麼改變
老師的專業會有何影響
能否感動家長.影響家長

當天的三位嘉大的教授
有念研究所時的所長葉郁菁教授.
以及林明煌教授.陳聖謨教授

三位教授都給我我們的課程及研究高度的肯定
也期許我們將課程分享出去
陳還說她很喜歡我們這樣的研究
因為是由老師在教學現場的真實故事所做的研究
他說他看得到我們當時的汗水與淚水
也在研究中看到我們的故事與付出
更期許我們繼續進步與加油

真的要謝謝一同參與的12位好夥伴們
一直支持鼓勵我們的周校長.吳主任

謝謝大家




http://blog.yam.com/superdido/article/58905773

第三課找一找
課文跟捉迷藏有關
一樣從繪本開始.........
康軒1上的第三課的找一找

跟捉迷藏有關
找了一些相關的繪本
   
故事分兩天講
中間穿插教生字及課文內容深究討論
並讓孩子完成故事分享單
以下是孩子的作品
此時孩子已經可以寫20個字以上的心得囉

更多分享可看作品展覽

../../module/activephoto/editor.php?home=superdido&sn=3112&sn_ids=2841&book_id=2218&main_h=yes&photo_list=yes

之後讓孩子進行
再.在這兩個字的分辨
包含說明及利用康軒教學網站上學習單
老師只要求孩子分辨是否有第二次的意思
有第二次意思的是再
在甚麼地方的在則是土部的在
也在黑板上寫出這兩個字的形體
並告訴孩子再有個二，所以有第二次的意思
在有個土所以是地方
以及在課堂上
在黑板寫上這兩個字
1是在2是再
老師口說：再見的再是哪一個
孩子說是2號的再
老師說：站在講台上的在是哪一個在
孩子說是1號的在
常常這樣練習
剛開始會有一兩個人說錯
漸漸的就幾乎大家異口同聲說出一樣的答案了
如果有人錯的辭彙
老師會再多加說明
後來考試時
九成以上的孩子都沒有問題

環保樂器製作........
先讓孩子做計劃....
再開始製作......

在要製作環保樂器的一個禮拜之前
我們就先公告
請孩子花一個禮拜的間思考並完成
樂器製作設計單
並請孩子事先準備材料
並將材料帶來
在開始製作
這樣每個孩子的樂器都有不同的創意
不會大家都做一樣的
也比較不會有人沒有帶來............

在進行樂器製作單之前
我們有先介紹一些環保樂器的製作方法
也給孩子看了一些環保樂器演奏表演(如破銅爛鐵的表演等)
才把樂器設計單發給孩子
 

之後
在活動前一天請孩子將材料帶來
當然有人忘了
請他隔天也就是活動當天帶來
瞧.......
每個人都很忙但都有目的的忙

還有人會互相幫忙呢
更多照片可連結到班級網頁看喔 

../../module/activephoto/index.php?home=superdido&sn=2742&sn_ids=2841&free_ids=2842&book_id=&main_h=yes

完成後請孩子們上台發表以及介紹


更多發表照片
可以連結班級網頁喔
../../module/activephoto/index.php?home=superdido&sn=3112&sn_ids=2841&free_ids=3362&book_id=&main_h=yes

還不錯.......
一年級也可以做計劃喔

第2課
第2次嘗試閱讀策略教學
還不錯呢....


使用的教材是101年度康軒版1上第2課













 

首先我們先和孩子一起共讀兩本故事書
分別是
最喜歡洗澡了



飛呀飛呀飛上天


這兩本書都跟泡泡有關，一個是洗澡的泡泡
一個是泡泡糖的泡泡
都相當有趣



故事分兩天說
分別在開頭時快結束時
兩本故事書都有讓孩子寫故事分享單
寫寫畫畫
孩子已經進階到寫15個字了

中間穿插教生字
教生字一樣很慢花了將近三節課





















孩子們的{飛啊飛啊飛上天}的故事分享單



中間還用了一節下課20分鐘(10點10分的下課)
帶孩子到庭院去吹泡泡
體驗一下吹泡泡












並且讓孩子寫畫生活分享單
以下為孩子的作品











之後則參考小壁虎老師的部件教學(http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1003/post/56545/325704)
這次教的是口部件

買了一條口紅來讓孩子體驗
孩子們很開心也很有興趣
因此怡欣老師覺得很值得







以下是孩子的部件分享單




 

最後討論課文及句型
孩子對於句型已經比較有概念了
相信接下來的課程及練習
應該會讓孩子更進步的............
之後還運用{吹泡泡}的課文

進行課文仿寫的寫作練習

以下是小朋友進行課文仿寫的作品

這是郁嫺和子葶的作品，很有童趣，想看更多孩子的作品請到作品展覽區點閱

../../module/activephoto/editor.php?home=superdido&sn=3112&sn_ids=2841&book_id=1963&main_h=yes&photo_list=yes

這是研習完閱讀策略後
的第一次嘗試
參考了前輩的做法
加入自己的想法....


這是第一次嘗試閱讀策略的語文教學
使用的是101年度康軒版1上第1課拍拍手

















先聆聽課文
教生字
(第一次教寫國子字花了3節課，用很慢的速度，指導孩子寫對寫好，值得，因為孩子寫的正確又美觀)
和孩子一起共讀艾瑞卡爾先生的{從頭動到腳}繪本
孩子們很愛，還把故事與家人分享
回家作業寫故事分享單

孩子學驢子踢腳00                                                

孩子學大象跺腳

                                                       接著參考小壁虎老師的(http://blog.ilc.edu.tw/blog/blog/1003/post/56545/323542)的部件教學策略
以及廠商電子白板的資源引導孩子學習手的部件



孩子們發現了扌部件都在字的左邊
掌聲的掌的手和雙手的手的部件是比較例外的4畫的手

接著讓孩子將今天的部件課內容寫畫在分享單內(只要求孩子寫10個字左右的想法)


最後進行課文.造句等的教學
因為之前的句子練習(詳見數學結合語文的拼貼畫)
孩子對造句有一定的概念
所以還滿清楚的

數學課還可以練習寫句子....
還結合美勞教學...
一魚3吃的課...
總共花了一節課


數學課上的形狀的單元
利用數學附件的形狀圖卡
讓孩子進習形狀拼貼創作
順便練習寫句子

首先上完數學習狀教學後

先指導孩子怎麼寫出完整句子
要求孩子要有
時間+人物(人或動物)+地點+做什麼

再請孩子一一舉例
(紅色是老師，藍色是學生)

等一下要寫的句子必須有
時間+人物(人或動物)+地點+做什麼
什麼叫作時間，誰可以說說看

早上.
11月10日
星期三
對這些都是時間

什麼叫做人物，人或動物都可以喔
小老鼠
爸爸
林嬿婷
對這些叫做人物

什麼叫做地點
家裡
學校
草地上
公園

做什麼事...誰可以舉例
玩球
寫功課
跳舞

好那我們試著來造一個完整的句子
給老師一個時間

11月10日

再給老師一個人物
小貓咪

一個地點
草地上

做什麼
玩球

所以句子是
11月10日小貓咪在草地上玩球

再練習一個句子....

接著讓孩子開始實作

後記：
1.之前曾經讓孩子做過類似的課程，但孩子拼貼出來的作品無主題，甚至有的孩子只是把所有圖案貼上而已，這樣的引導孩子的作品都很有概念。
2.後來上的國語第1冊時，開始教造句，孩子很快就懂得{完整的句子}的意思。這是另一樣收穫。
3.下一堂數學課時接續讓孩子計算自己用了多少形狀，又再練習一次概念。三角形( )個....



 

晨讀十分鐘...
是個很棒的閱讀習慣養成
但要找出班級可以實施的共讀十分鐘
真的不容易.....
但我們找到了.........
也享受這寧靜閱讀的美好........
邀您一起來讀書吧..............
晨讀十分鐘這本書一推出
我就立刻買來閱讀
超想和孩子一起體驗這美好的閱讀時光
但是礙於小學
有時會有教師晨會
或升旗
或故事媽媽時間
導致早晨共讀時間斷斷續續
雖然學校有藏書豐富的圖書館
我只能不斷鼓勵孩子借書閱讀
但是孩子總會推說沒時間

有一天第二節下課
班上孩子因為忙著完成上一節課程中的作業
都還留在座位上低頭做著自己的事情
此時外面走廊上因為其他班級都下課而顯得鬧哄哄
相較於教室中寧靜忙碌的小人兒
讓我想到何不利用這二十分鐘的下課
讓孩子先自由閱讀十分鐘後
再讓孩子下課
開始和孩子討論這件事後
提醒孩子要記得每天到圖書館借書
才能在這共讀的十分鐘內有書看
剛開始實施時
有人忘記借書(只好拿出書包的國語數學課本來看，因為我們約定人人都必須有書)
有人假裝看書(不時東張西望，因為我們約定只能看書)
到後來甚至老師不在教室
孩子們也主動會拿書出來看

看完書後市消毒桌面及吃水果時間
之後才是下課時間

實施一段時間後
會看到有些孩子在閱讀時間結束後
一邊吃著水果一邊看著書
津津有味的模樣
不知道是品嘗水果的美味還是享受書籍的滋味

每當看到外面下課人群的來來去去
教室內卻因為閱讀的氛圍而寧靜美好
對老師來說
真得很享受..也很驕傲
 

此外
下一節上課時，每個孩子都可以很快靜下心來上課
是額外的收穫

一起來試試吧

找出班上的共讀時間
找出家庭的共讀時間

把周圍的紛擾拋在書香世界之外吧
 

星期二的下午的一堂課
樺堂爸爸的爆米花
讓全班孩子學會分享的甜蜜滋味........

星期二下午的第一堂課
孩子們都昏昏沉沉的
突如其來的香味
飄進教室
也飄進每個夢周公的孩子腦海裡
所有的人都醒了
因為好吃的爆米花來了........

樺堂的爸爸拿來了現做的四大包爆米花
從孩子們熱情且熱烈的喊著
謝謝樺堂爸爸
我們可以知道這爆米花有多誘人

老師輕輕的說
好好的認真的完成這一堂課
我們就來吃爆米花
(最近突然覺得輕輕說小聲說，孩子還會比較認真聽，而且聽得比較清楚
因此收起麥克風，練習當個淑女老師.仙女老師.當然偶而會失控啦...)

所有人立刻點頭如搗蒜

我想這應該是最有效率的一堂課吧

下課鐘聲響時
我請孩子們洗手排隊

排隊時每個人都伸長手
我想這可怎麼分呢
怎麼分才公平呢

後來想想這個問題應該讓你們這些小蘿蔔去動腦吧

27個人分成四組
一組7人
自己去分吧

先講規則是：不可以吵架.不可以有人生氣.要在教室吃完才可下課

就開始點蘿蔔頭
看他們每組帶到教室的角落

就開始竊竊私語

女生這一組很淑女，邊吃邊聊

這一組男生就比較激動，
但還算和平
而且吃完還會地面掉下來的拿去丟
很不錯喔

這一組女生還會講規則

算是理性的一組

這一組男生也邊吃邊聊
還會看看別人的方法

吃得很開心









其中有個偷偷溜走下課的小孩
逛回教室時看到大家在吃爆米花
大吃一驚
哭喪著臉
老師連忙幫他安排一組
還好有吃到
唉
小朋友，老師上課要注意聽啊
不然就會沒吃到了啦