《教學紀錄》……由課文長作文

日期：2014.9.5

內容：三上國語第二課《神奇鐘錶店》之延伸作文《時間的奇幻旅程》

教學省思：

1. 三上國語第一單元的主題是「時間管理」，而第二課《神奇鐘錶店》，是描寫故事主角小熊，想買個特別的鬧鐘，希望縮短許多他不想要花的時間，然後能下課去玩……最後他自己發現，雖然得到了下課去玩的機會，但也失去了許多學習的機會。……他很慌張自己的時間被偷了，最後嚇醒了，原來是一場夢……
2. 老師利用此故事性課文，第一嘗試讓學生寫延伸式作文，從課文長作文，因此老師和學生討論，將題目訂為《時間的奇幻旅程》，讓自己幻化成故事主角，自由地寫出一篇故事性文章，而重點放在，讓人「想繼續看下去」。
3. 老師讓孩子自由發揮，只發下一張B4圖畫紙，沒規定任何格式，讓孩子自行決定書寫及編排的格式，老師想趁機測試班上同學的語文程度和創意。
4. 結果當然有好有壞，不佳的地方是，很多孩子沒有完成，或許是因為發展故事內容受阻，也表示他們的想像力受限相當多。但是可喜的地方，是有8位小朋友寫得很棒，裡面不乏弱勢的孩子。
5. 形式上，小朋友也有些創意，有的製作成「聖旨」；有的做成可翻閱的「小書」；有的做成像漫畫連載式一格圖畫一格文字的小說；有的是一邊圖畫，一邊是故事。
6. 在內容上，我發現反而是弱勢的孩子很富想像力，天馬行空，不受羈絆。功課好的孩子，寫出來反而很規矩，內容較無新意。但不管如何，透過此次練習，讓孩子們跨出一步，讓他們開始慢慢喜歡上寫作，抒發自己的情懷…… 

《教學日誌》

日期：2014.9.22

科目：三上國語第五課《庾亮不賣馬》

教學進度：

1. 第5課課文《庾亮不賣馬》內容討論
2. 討論課文內，人、事、時、地、物。
3. 討論課文內容所說的時間及地點的重要性。
4. 小組討論，濃縮本課課文為大意。

教學省思：

1. 今天孩子使用學習共同體的方式討論，已經更進入狀況，討論也更熱絡。但老師不全然使用小組討論，有時透過班級共同討論，更能掌握教學進度。
2. 經由前面2課的上台發表練習，今天同學表現都相當不錯，都能說：「各位同學大家好，我是第○組的代表000，以下是我們這組的報告………….以上是我們這組的報告，報告完畢，謝謝大家！」
3. 今日是第2次請同學小組討論，練習用一段話來簡單描述課文內容。多數同學都熱情參與討論，但討論出來的答案仍然都不甚理想。但是有一組，用「庾亮有一匹馬，朋友覺得不好勸他賣掉，他覺得『己所不欲，勿施於人。』所以人們對他的作法讚美不已。」，來濃縮課文大意，真的很棒。老師大大獎勵，並將抓重點方式告知其他組同學。
4. 老師發現今天上課時較後面的同學有時會分心，而且其中有一位同學精神離開了班級，自己進入了自己的遊戲世界。老師馬上走到他身邊，把他拉進課文的角色之中，然後把演講的舞台換到教室中間，並且誇大講課的動作，馬上改變學生的集中度，喚回脫隊的學生。

已達成目標：

1. 學會課文內容探究、比較。
2. 和老師討論出本課時間和事物出現的重要性。
3. 孩子上台發表的態度和流程更佳進步。
4. 再度互相觀摩其他小組，練習濃縮課文為大意。 

《教學日誌》

日期：2014.9.16

科目：三上國語第四課《提早五分鐘》

教學進度：

1. 第4課課文《提早五分鐘》內容討論
2. 討論課文內，人、事、時、地、物。
3. 討論課文內容所說的事物為何？
4. 討論正確的時間為何時？
5. 小組討論，濃縮本課課文為大意。

教學省思：

1. 今天孩子使用學習共同體的方式討論，已經更進入狀況，討論也更熱絡。但老師不全然使用小組討論，有時透過班級共同討論，更能掌握教學進度。
2. 老師針對小組發言人的上台發表流程，一一用幽默的戲劇方式呈現，讓孩子更能瞭解如何展現更穩重的台風，但是老師也必須更小心於同學肢體不雅之影射，需時時做好班級心理建設，避免同學相互恥笑。
3. 藉由相互觀摩及老師引導，讓學生初步學習到上台發表的適當流程。
4. 今日是第一次請同學小組討論，練習用一段話來簡單描述課文內容。多數同學都熱情參與討論，但討論出來的答案都不甚理想。唯獨有一組，居然可以用「櫻櫻每天都忘東忘西，爸爸請她提早五分鐘試試看。」21個字，來濃縮課文大意，實屬不易。老師藉機教學，告訴孩子唐詩之美，美在字數雖少，但描述具體、意境悠遠。

已達成目標：

1. 學會課文內容探究、比較。
2. 和老師討論出正確的時間和事物。
3. 透過老師引導，讓孩子學會上台發表的良好態度和正確流程。
4. 初步學會濃縮課文為大意。 

  103學年度上學期 三年7班 班親會資料       103.09.10

◎ 班務說明：

1.行事曆－

（1）第一次月考：10／7、8 第二次月考：11/27、28  第三次月考：1／14、15

（2）12/13（六）校慶園遊會，12/15（一）補假一天

（3）1/20學期結束，1/21第二學期開學（1/21-1/27上課）

（4）1/28-2/17寒假

2.上下學規定：

＊上學時間7：10~7：40，勿太早到校。

＊衣服：星期一、四穿制服，星期二、五穿體育服，星期三穿便服。  

＊週五放學是先在一樓川堂集合，待3:10鐘聲響時統一放學。

＊平日週一至週四，分北門和西門二路隊，在教室放學；雨天則改在一樓穿堂。

＊若生病或有事請假，請先知會學仁老師。

◎成績統計說明：

(1)月考成績50％（2）平時成績50％（含作業、小考60％、日常生活表現40％）

◎希望家長配合事項

＊班級生活公約：（1）尊重他人（2）學習專心（3）做事用心（4）要有禮貌   （5）關心他人

＊獎勵：個人上課發表、生活常規或整組有良好表現，給予蓋章及適時小獎品來獎   勵。

＊懲罰：口頭懲戒、勞動服務。

◎教育新思維：

 ①科學實驗證明，古代「懸樑刺骨」無助於學習的，唯有充足的睡眠才有效，午睡10-30分鐘，勝過晚上睡2 個小時，大腦需要要時間修復，所以課後不要太多補習或活動。

②大腦是凡走過必留下痕跡，壓力、創傷、受虐，會永留心中，所以不要輕易打罵小孩，要賞罰分明。

 ③「背景知識」越廣，學習新知就越快。

 ④大腦是一個相當節儉的家庭主婦，不用就會丟掉，學習事物要多多練習。

⑤孩子考不好，千萬不要打他的頭，或是抓他的頭去撞東西。因前腦受傷，人格會改變。

⑥大腦的「眼眶皮質」要到20歲左右才會成熟，是抑制不對行為的重要部位，所以不要讓孩子輕易嘗試喝酒、打電動。

 ⑦要發現孩子的不同長處，不要逼他走別人的路，哪裡跌倒，換個地方爬起來。例：愛因斯坦的語言障礙，空間能力。例：學音樂的小孩。 

 ◎希望家長配合的事項

1. 有時孩子回家的表達不是很好，如有事多溝通，請家長能利用聯絡簿或電話與老師保持聯繫，聯絡電話：0928777599
2. 不要讓孩子加入Facebook或Line，也不要讓孩子帶手機到校。
3. 督促孩子養成每天整理書包、檢查作業，以及整理自己座位或房間的好習慣。
4. 有身體不舒服，會讓孩子到保健室檢查，必要時請健康中心聯絡家長帶回。
5. 騎機車請戴安全帽，可保安全也可保暖，至校門口時請勿逆向行駛。
6. 請注意孩子是否有拒上安親班或補習班之症候群。
7. 請協助孩子將學校發下之複習卷整理收好，以便月考複習用。
8. 多注意孩子的身心狀況，切勿只以成績來衡量孩子的學習狀況，多多建立親子關係，養成健康人格及人生觀才是更重要的

◎議題討論

1本班無家長有意願擔任班級家長代表。

2.由學仁老師暫時保管班費款項及紀錄核對帳目。

3.對班級導師班級經營、教學之疑問與建議。

4.對學校之建議。

《教學日誌》

日期：2014.9.11

科目：三下國語第3課《明天再寫》 

教學進度：

1. 課文《明天再寫》內容討論
2. 討論課文內，人、事、時、地、物。
3. 討論正確時間是發生在何時？
4. 討論正確地點是在何地？

教學省思：

1. 今天孩子使用學習共同體的方式討論，已經更進入狀況，討論也更熱絡。
2. 由於討論更熱絡，孩子也開始對於不同答案有爭議。秩序管控上，老師要更加留意。
3. 孩子透過老師引導，開始能理解課文裡正確時間及地點上的分辨，有助於下一課討論上能更進入狀況。
4. 老師對於課文中何「物」引導，一開始有解說不清之疑慮，老師驚覺孩子的疑惑時，趕緊補充解釋，讓孩子釐清觀念。
5. 因一些班務耽誤時間，因此這一節課只討論20分鐘，一些問題留待下一節國語課再繼續討論。

已達成目標：

1. 學會課文內容探究、比較。
2. 學會小組討論的時間和地點。
3. 透過老師引導，釐清正確時間和地點的疑惑。
4. 經老師解釋，孩子能分辨課文中何物的出現不是重點。 

《教學日誌》

日期：2014.8.28

科目：三上國語第1課

教學進度：

1. 課文內容討論，時間的樣貌。
2. 利用「心智圖」比較課文內容，不同人對不同時間的描述。
3. 討論為何時間在不同人身上，會產生不同樣貌？
4. 時間不同的樣貌，由什麼因素來決定？（重點）
5. 講解學習單。
6. 完成學習單。

教學省思：

1. 孩子雖是第一次使用學習共同體的方式討論，但都能有初步討論結果出爐，算是很能進入狀況。
2. 對於「時間不同的樣貌，由什麼因素來決定？」這一討論題，因為太抽象，孩子較無法理解討論出來。
3. 對於時間的自我感覺紀錄，孩子們皆能有好的敘述，並畫下圖來表示感覺。
4. 下次應利用時間，找幾位孩子上台發表學習單內容會更好。

已達成目標：

1. 學會課文內容探究、比較。
2. 學會小組討論。
3. 小組皆能推選代表上台發表。
4. 皆能完成學習單，對於時間的自我描述。