早上科任課經過高老師的班級
嚇了一跳
ㄇ字型的座位
走進去問她(她也正好科任)--你在學習共同體啊
她說為了配合下午的課程中的討論
拿了張紙把她的座位方式抄了下來
回到教室
想了一節課
今天也有要討論的課程
就姑且試一試囉
 

 不敢稱自己是學習共同體.......
只敢說自己往那個方向邁進........


為了配合生活課
想讓孩子在欣賞完韋瓦地的四季-春
之後進行完團體討論
再讓孩子兩人一組進行音樂欣賞的畫圖創作
所以我把教室座位變成ㄇ字型
 

 
請孩子先聆聽一便
和孩子討論聽到了什麼聲音
覺得像什麼的聲音
之後再一邊聽一邊和孩子討論每一段的音樂像什麼

之後在一起聆聽課本教材中所附的解說
又再一次一起聽一起討論可能是什麼情景

之後請孩子兩人一組一起討論要畫什麼
來表現這首樂曲
給孩子20分鐘
進行創作
並討論要如何發表
之後讓孩子一組一組發表

感覺還不錯
只是創作討論的時間
我有用計時器(用白版顯示計時器)
前面有的孩子會比較大聲
發現時間不夠時才開始急促完成

發表時有一些孩子講的太小聲
也有時會有孩子會在下面講話

因此有時會停下來
提醒講話的孩子(每次都是那三個人)

下課時

我將座位作了微調
我把容易分心講話的孩子分開
把發表時會害羞到沒聲音的(聲音超小的孩子)分開

加上當時的心情
今天試了一整天...ㄇ字型的座位...怎麼辦..我很猶豫...要不要換回排排座.....很不習慣....加上有的小朋友會在別人分享時講話....記得上次去聽國語實小的主任說...後來他們緊急換回一般課程...為的是將生活習慣與生活常規訓練好...為的是讓孩子能專注+凝聽，這樣才能討論，她說這些是可以訓練的，而且有步驟的....可是我忘了去問怎麼訓練，步驟是什麼....怎麼辦呢..好猶豫ㄛ........

因此我想對於專注以及凝聽的訓練作一些研究與探討
因此上網找了許多訓練專注及聆聽的策略，
待我試試再與大家分享

 

以下是孩子的小組音樂創 作