〔自由時報記者謝文華、陳怡靜／台北報導〕台灣身心障礙學生逾十萬，卻面臨校內協助人力、硬體及補助經費匱乏困境，千障聯盟發起「正視我國身心障礙學生的困境與『教育平權』」連署，十一月十日將上街遊行，訴求包括正名「特教學生在學助理員」法源、落實大專障礙生支持服務制度、建置障礙生在學助理人員、提供障礙生必要輔具及需求教材服務、實現校園及文教場館全面無障礙化、重視巡迴輔導教育。

11月10日上街遊行

聯盟昨號召三十多名坐輪椅的肢障者、聽障者等八十人，在中正紀念堂排「一○一」字形拍預告片，呼籲政府在一○一年歸還六大權益；「一○一」也像天秤，象徵身障生應和一般生同獲公平受教權。

目前國小障礙生四萬兩千多人，國中及高中職各兩萬多人，大專一萬一千多人。聯盟直指，身心障礙者權益保障法及特殊教育法雖規範障礙生享有交通工具、專業人員、教育輔助等就學權益及無障礙環境，但形同虛設。殘障聯盟秘書長王幼玲說，特教配置的教師助理員，往往被用來幫老師送作業、跑公文；聽障生缺乏輔具只能鴨子聽雷；視障生常面臨講義教材未及時轉為電子檔，上課聽嘸；大專障礙生學伴更像臨時工，一整年學伴補助費不到五千一百元，一週僅三小時獲補助。

肢障者劉于濟說，學校常想靠「愛心體系」解決問題，曾有同學揹他上樓，他沒抓好摔到地上，學校才願裝電梯。教育部應提供各種障別法定資源說明書，障礙生入學，讓家長和學校有所依循。

台大社工所碩士班肢障生陳秋慧說，上大學和研究所得住校，學校雖說提供陪讀資源和經費，卻得自己找人，剛入學誰都不認識，只好找親友陪住。

家有兩名肌肉萎縮兒的劉俊麟說，人的成長與發展若建立在別人的愛心，會被扭曲，當障礙生在校能擁有完整人格，未來才可能參與社會、實踐自己。

教育部特教小組執秘林坤燦表示，千障聯盟的訴求是教育部努力的方向。他也說明，資源教室服務在國內進行數十年，許多服務本就有提供，也正在修正相關要點，將「在學助理」名稱納入要點。對於大專障礙生學伴遭批成效不彰等，他澄清說，各校會評估每個孩子需求，提供相關障礙資源並予補助，並非所謂的「臨時工」。

文章引自：http://tw.news.yahoo.com/%E5%8D%83%E9%9A%9C%E8%81%AF%E7%9B%9F%E9%80%A3%E7%BD%B2-%E7%88%AD%E6%95%99%E8%82%B2%E5%B9%B3%E6%AC%8A-202818956.html