教學風景照
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偏鄉小朋友普遍較缺乏文化刺激，可能沒聽過「梵谷」是誰？他有哪些世界知名的作品？長期任教花蓮縣的唐宇新老師本身是藝術專長，結合生活科技工具雷射切割機，設計出4堂「小小梵谷」課，希望讓小朋友學會的是哪些能力，又從中看見什麼樣的自己？
作者：唐宇新（花蓮縣源城國小教師）
傳統的藝文課大多只教學生畫圖、摺紙，但這次我想要從電影開始引入，先講一個故事，然後教製作技術，帶學生仿作，最後引入新科技完成手做，再發表感想和互評，完整這全套四堂課的藝文課程。
首先要準備的素材是：3mm厚卡紙（雷射切割成固定尺寸）、油性蠟筆（非油畫蠟筆，就是最便宜那種）、彩色列印梵谷畫作四張。
在第一次的課程中，我帶著孩子看了 【梵谷: 星夜之謎】HD高畫質中文電影預告，同時簡單介紹了梵谷的生平，一個為了愛執著、為了證明神的存在而畫、以百姓的生活來呈現神的恩典無所不在、謹慎的友情一直到失落的自己。
我的課程設計是要讓學生從梵谷的電影簡介中看見崎嶇人生、豐富情感與線條的交流，在選用繪畫媒材時，則選用身邊最容易取得的油性蠟筆來操作。
我請學生自選一張喜歡的圖來仿作。我先示範技巧，接著由學生開始操作。
「星空」、「向日葵」帶來全新的感受
在這群毛躁的孩子手中，蠟筆是一種易斷又不容易配色的素材，如何讓他們一筆一點的，把短短的筆觸以梵谷特有的動線表達出來，是這節課最困難的部份。當然課堂中我也引用梵谷的人生故事，來幫助孩子體會這一切，像是如何豐富的把色彩運用上去、如何把自己的感受放進畫作、讓每個感受與線條融為一體，最後就是將線條與想法變成一段完整的故事，讓孩子在仿作過程中重新體驗「星空」、「向日葵」的感受。
這一切都需要耐性與毅力，過程中有個小男孩認為自己畫得不好，很快的就放棄。只是他那豐沛的顏色呈現出來的就是無垠的想像，欠缺的只是一點老師的助力。於是我帶著他在我身邊，看著淺色、深色的蠟筆不斷在畫面遊走，小男孩才發現到自己的畫作原來是這樣的繽紛、這樣的優秀。也因此在第二次的課程中，又再提起勇氣，繼續研究畫面與筆觸的動線。
「老師，我想再畫一幅送給我的朋友」
當小男孩羞澀的對我說出這句話時，其實我相當的驚訝，因為一開始就很沒耐性的他，卻有了說這樣的期待。
他說「我從來沒有畫過一幅讓自己喜歡的畫，我一直覺得自己畫得很差。」
是啊，在這類偏遠的學校要去哪裡找專業的美術老師，來陪他們用自己的手，畫出一幅最滿意的作品呢？源城算是幸運的學校，最少還有劉春琳主任親自上課，甚至安排「藝文深根計畫」引駐在地藝術家指導孩子書法、國畫以及璞石創作。
當我每次在課程中私下聽見孩子說「老師，我是不是可以再做一幅送給我朋友啊？」，這句話透露出那股深深的期待，也感受到一顆藝術的種子，正在孩子心中慢慢發芽。
完成一幅畫就是一個故事
學生花了2到3堂課完成畫作，到了最後一堂就要製作邊框。我這次用的是雷射切割機，事前必須花許多時間做精確的設計與裁切。不過相對也有個好處，切出來的紙板、邊框一定是我理想中的固定版型，之後上課的每一班學生都能嘗試以相同版型，呈現出不同的變化性。
貼完邊框之後還要塗上白膠，製造筆觸的立體效果，等畫作全部乾了，作品就算完成。最後發表的過程則是師生互評，學生在探討的過程中發現到，這節課最需要的居然是「耐性」，最重要的是我也引導他們去思考「你如何跟這幅畫對談」、「你看見了其中強烈的生命力嗎？」
當我說「恭喜你們完成了一個好故事」，孩子也笑了出來跟著喧鬧著，這笑聲一定是由心而發的愉悅，我相信。
謝謝孩子們認真的參與，我也期待下次的課程能夠讓他們有更棒的感受。