2017.02.17(五) 10：30—12：00

地點：二年六班教室、校園

教學記錄：

1.用兩節課的時間繼續做校園種子踏察，這次老師設計表格，讓學生兩人一組完成，要記錄四種植物的種子，要記錄名稱、貼上種子(或圖畫)、寫出它的特色。並每一組給一個大夾鏈袋，讓孩子可以把種子收集起來做觀察。

2.繞校園一週，孩子也看到也收集到：台灣欒樹(種子在樹上取不到)、木棉樹(像花苞的外型)、鳳凰木(豆莢在樹上，較低可以取下)、黑板樹(豆莢拔下時有白色汁液)、楓香(地上可撿拾到刺刺果實)、黃金露花(黃色是果實，乾燥黑色是種子)、車前草(乾燥後有小顆黑色種子掉落)、白千層(果實、種子)……等等。

3.潘小立提議想要種種看收集來的種子，老師表示認同，也希望大家下次就來種種看。很恰巧的，其實也就為了之後的植物成長活動做引起動機。

4.回到教室，利用一點時間做總結，也提醒孩子們要將手洗乾淨。

5.提醒孩子們要完成學習記錄單，並預告下一次我們要去香湖湖區做種子採集與生態觀察。

6.感謝慧詠老師跟著我們一起進行觀察與採集，協助拍攝照片。

教學省思：

1.學習單上的特色區填空空間太大，擔心孩子無法自己寫出太多，當天因為時間也有限，不能好好的引導孩子做仔細的觀察並詳加描述。

2.還是有一些植物和種子的名稱無法告訴孩子，只有請孩子觀察並記錄下它的外型，或請老師拍照，事後再上網查詢資料或詢問自然老師。

3.孩子們很喜歡找野草，有一些野草的種子都像是蒲公英呈羽狀，也只有請孩子觀察它的不同處，也藉機讓孩子知道種子的獨特散播方式。

4.課後跟慧詠老師會談，一開始請孩子記錄四種植物的種子，是因為怕記錄太多會耽誤行程和時間。另外，當孩子到室外上課時，我不知道是要讓孩子各自找種子好，還是統一由老師設定植物的種類好。