N學年度○○縣(市)○○學校教師專業發展實踐方案
表2-3、語言流動量化分析表
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授課教師：系統帶入____任教年級：__________任教領域/科目：
回饋人員：系統帶入____任教年級： (選填)任教領域/科目： (選填)
教學單元： ；教學節次：共 節，本次教學為第 節
觀察日期：____年_____月____日
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一、「教師對學生」語言流動-觀察統計
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二、內容分析
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□1.學生性別
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□男
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()人次/節
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□1.語言流動的性別人數差異度不高
分析：_______________
□2.語言流動的性別人數有特別喜好
分析：_______________
□3.其他
分析：
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□女
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()人次/節
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□2.學生座位
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□前方
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()人次/節
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□1.語言流動與學生座位差異度不高
分析：__________
□2.語言流動與學生座位有特別關聯性
□(1)偏重前方座位的學生
□(2)偏重中間座位的學生
□(3)偏重後方座位的學生
分析：_________
□3.其他
分析：__________
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□中間
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()人次/節
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□後方
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()人次/節
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□3.發起對象
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□教師發起
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()人次/節
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語言流動發起對象分析
□(1)教師發起的次數較多
□(2)學生發起的次數較多
□(3)教師或學生發起的次數無明顯差異
分析：__________
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□學生發起
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()人次/節
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□4.其他：
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1.必須上傳「語言流動紀錄表」原始表件。
註：每次僅限一檔案上傳；上傳檔案格式限：doc、docx、png、tif、bmp、jpg、gif、pdf
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2.上傳「語言流動量化分析表」原始表件或者使用系統表件填寫送出(二者一)
註：每次僅限一檔案上傳；上傳檔案格式限：doc、docx、png、tif、bmp、jpg、gif、pdf
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N學年度○○縣(市)○○學校教師專業發展實踐方案
表2-4、在工作中量化分析表
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授課教師：系統帶入____任教年級：__________任教領域/科目：
回饋人員：系統帶入____任教年級： (選填)任教領域/科目： (選填)
教學單元： ；教學節次：共 節，本次教學為第 節
觀察日期：____年_____月____日
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一、觀察統計
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□1.時間
（可自行增列）
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(1)第一輪
觀察時間:點分（下拉式選單）
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A專注認真共（）人
O非工作中共（）人
H尋求協助共（）人
其他： （）人
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(2)第二輪
觀察時間:點分（下拉式選單）
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A專注認真共（）人
O非工作中共（）人
H尋求協助共（）人
其他： （）人
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(3)第三輪:點分（下拉式選單）
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A專注認真共（）人
O非工作中共（）人
H尋求協助共（）人
其他： （）人
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□2.類別
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(1)A專注認真共（）人次(/節)
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(2)O非工作中共（）人次(/節)
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(3)H尋求協助共（）人次(/節)
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(4)其他： （）人次(/節)
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□3.個別學生（可自行增列）
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(1)（學生姓名或帶號）出現在各工作現類別的次數
A專注認真共（）次(/節)
O非工作中共（）次(/節)
H尋求協助共（）次(/節)
其他： 共（）次(/節)
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(2)（學生姓名或帶號）出現在各工作類別的次數
A專注認真共（）次(/節)
O非工作中共（）次(/節)
H尋求協助共（）次(/節)
其他： 共（）次(/節)
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(3)（學生姓名或帶號）出現在各工作類別的次數
A專注認真共（）次(/節)
O非工作中共（）次(/節)
H尋求協助共（）次(/節)
其他： 共（）次(/節)
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二、內容分析：
□1.（第一輪/第二輪/……）學生工作表現分析：
□2.（A/O/H/……）學生工作表現分析：
□3.個別學生工作表現分析：
□4.其他：
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1.必須上傳「在工作中紀錄表」原始表件。
註：每次僅限一檔案上傳；上傳檔案格式限：doc、docx、png、tif、bmp、jpg、gif、pdf
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2.上傳「在工作中量化分析表」原始表件或者使用系統表件填寫送出(二者一)
註：每次僅限一檔案上傳；上傳檔案格式限：doc、docx、png、tif、bmp、jpg、gif、pdf
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N學年度○○縣(市)○○學校教師專業發展實踐方案
表2-5、教師移動量化分析表
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授課教師：系統帶入____任教年級：__________任教領域/科目：
回饋人員：系統帶入____任教年級： (選填)任教領域/科目： (選填)
教學單元： ；教學節次：共 節，本次教學為第 節
觀察日期：____年_____月____日
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內容分析：
教師移動有特別顯著處：
1.顯著面向為:(可複選)
□(1)學生（例如移動區偏好在某一位、某一組或某一性別之學生）
□(2)空間（例如移動區偏好在某一方位或組別）
□(3)時間（例如移動發生偏好在某一段教學時段）
□(4)其他：
2.教師移動原因:(可複選)
□(1)教師移動與學生學習專注度有關：_______________________
□(2)教師移動與教學活動設計有關：_________________________
□(3)教師移動與班級經營有關：_____________________________
□(4)其他相關原因：
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1.必須上傳「教師移動紀錄表」原始表件。
註：每次僅限一檔案上傳；上傳檔案格式限：doc、docx、png、tif、bmp、jpg、gif、pdf
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2.上傳「教師移動量化分析表」原始表件或者使用系統表件填寫送出(二擇一)
註：每次僅限一檔案上傳；上傳檔案格式限：doc、docx、png、tif、bmp、jpg、gif、pdf
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N學年度○○縣(市)○○學校教師專業發展實踐方案
表2-6、佛蘭德斯（Flanders）互動分析法量化分析表
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授課教師：系統帶入____任教年級：__________任教領域/科目：
回饋人員：系統帶入____任教年級： (選填)任教領域/科目： (選填)
教學單元： ；教學節次：共 節，本次教學為第 節
觀察日期：____年_____月____日
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一、師生互動類別分析
1.最顯著的類別為:（可複選)
□1接納□2鼓勵□3使用□4提問□5演講
□6指示□7批評□8被動□9主動□10靜止
2.其他：
二、教師教學風格分析
□1.直接教學
推論理由：
□2.間接教學
推論理由：
□3.教學風格不顯著
推論說明：
□4.其他：
三、最顯著類別、教師教學風格與學生學習成效之分析：
四、其他：
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1.必須上傳「佛蘭德斯(Flanders)互動分析法紀錄表」原始表件。
註：每次僅限一檔案上傳；上傳檔案格式限：doc、docx、png、tif、bmp、jpg、gif、pdf
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2.上傳「佛蘭德斯(Flanders)互動分析法量化分析表」原始表件或者使用系統表件填寫送出(二擇一)
註：每次僅限一檔案上傳；上傳檔案格式限：doc、docx、png、tif、bmp、jpg、gif、pdf
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發佈者：本站 來源：
高玉娟 日期：2017-11-29 10:11:15
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