張老師諮商輔導中心林聯章           

◆了解獎勵的本質
　　獎勵基本上來講，是可以給孩子一些內在動機的滿足和增強的，畢竟孩子彼此間存在著個別差異，運用某些方法激發潛在學習的意願，對提高學習效率來說是具有正面意義。但是很多父母卻常只注重獎勵所帶來的結果，而誤解獎勵的本質，在只看成績忽視過程的狀況下，不僅容易養成孩子勢利的心態，更使得父母的苦心淪為賄賂孩子的巧計。

　　我們在運用鼓勵法則的時候，重點應該是要表達父母對孩子努力表現的一種欣慰，而非獎品的內容。因為物質的獎賞會導致兒童認為他們的合作行為理應得到報酬，而父母也因為依賴獎賞而把孩子訓練成表現某種行為只是為了滿足某些物質的慾望，況且隨著孩子慢慢長;大，或者胃口愈養愈大使得獎品的價值必須慢慢增加，甚至為了得到獎品不擇手段，反倒得不嘗失；另外一個就是不要用最後的結果來鼓勵他，比如說考一百分。因為當我們以設定的目標來做為獎勵的手段時，等於是教孩子仰賴大人來為自己的行為負責，孩子完全是被動的地位，他對學習的本義是很模糊的，就好像由繩索控制的傀儡般，扯一下才動一下，只要線一斷，整個人就散了。

◆正確使用增強原則鼓勵孩

　　鼓勵孩子學習，最好不要採用事前撒下誘餌的方式，而是可以事後根據他的能力、程度以及努力的狀況，來適當地表達我們對他過程中的表現是什麼感覺，我想父母對孩子的肯定其實就是最大的獎勵。孩子是很敏感的，當他感受到父母真誠肯定所帶來的快樂遠勝於物質慾望的滿足時，他當然會做出適當的選擇。

◆培養孩子成就感的來源

　　孩子共同討論，他覺得自己的底線在那裡，雙方先尋求一個共識，再視實施的情形做修正。這樣一方面可以讓孩子重新檢視自己，並在過程中激發內在的潛力，學習對自己負責；另一方面父母也從中調整對孩子的期望，拉近親子間的距離。

　　如果我們認定人不可貌相，孩子的分數只是他展現自我的一種表徵，並不足以代表他的好壞，那是不是在他其它方面表現良好的時候，譬如有禮貌、很善體人意、很貼心等屬於品德與個性上的優點時，也給他個鼓勵。孩子在現在的教育環境裡容易挫敗的機會已經很多，讓我們給孩子一個自由呼吸，完全發展的空間，培養他多元化成就感的來源。　　　　　　　　

──摘自拌我成長親職教育家長手冊