站在夥伴的肩膀上看古人的世界，視野將更為遼闊；

沿著夥伴的數學思路尋幽訪勝，閱歷將更為豐富～

    傳統的數學教學，或是執著於數字的變化、或是教師只求學生獲取高分，在教材及教學上總是囿於課本教材及一些參考書籍，研究發現學生的閱讀能力影響著數學教學的成效，因此一直苦思要如何提升學生閱讀的能力並且進而提升對數學的感知。

    偶然在一次的研習場合中，聽到劉炯朗教授的分享，發現數學也可以很不一樣，尤其在古人的世界中，有許多有趣的數學觀念，在古文的教學中，可以發現古人的數學生活，除了有趣的古文之外，也發掘更多古人的數學智慧，從濡慕中華文化，進而認識古人的數學生活。

    現今的教學工作充滿變化性與創新性，每位教師難免遇到困難與障礙，我們希望透過優質團隊的成立，教師互相支援和打氣，不僅增進彼此情誼，且形成集體智慧，提昇教師專業。在這個團隊中，教師的學習將圍繞在教學實踐中的實際問題-我們想探訪的詩詞裡的數學，教師在合作發展課程、共同設計教材、討論教學問題的過程中，分享成功與失敗經驗，並更新我們對教學的認識與理解。不僅希望教師素質提升，其最終的目標乃在提升學生的學習成效。學生學習成果好，也意味學校效能高。

    嘉義市的教育發展綱領中提出四大願景「人文第一、科技相佐、國際視野、精緻創新」，我們的團隊著重在人文的素養發展上，並透過科技的運用，提昇對數學的認識，增加理解，更以精緻創新的觀念以及做法來提升教學的品質。

    我們透過專業團隊的運作，營造出學校教師與行政人員一體的概念，行政全力支援教學，進而帶動學校樂於討論的文化氛圍並發現詩詞裡數學的樂趣，讓閱讀與數學都能同時提昇。