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親愛的五年2班家長您好：
我是車惠軒，您孩子這一年的級任老師。終於開學了！不知您的寶貝是否能適應甚或喜愛新生活呢？根據車老師的觀察，本班孩子俱屬優質少年喔！聰明、伶俐、有禮貌之餘，又很會辦事情。真感謝四年級老師打下的基礎。
寫這封信是為了分享我帶孩子的一些小小理念和做事法則，一來讓您和孩子對我這個「新」老師有點譜；二來也讓孩子能更快上軌道。
我把老師工作看成是「窯匠」。「窯匠」，顧名思義就是將泥土雕塑成器皿。孩子，正像泥土；而老師，則像窯匠，我的本分就是把孩子做成「高貴」而「合用」的器皿。故此，性格的操練就會是極重要的。在孩子年幼時把性格培養好，那將會是他未來無價的寶藏。性格不培養好，就彷如一個器皿會漏水，裝再多，它也盛不了多少。因為裝多少、漏多少。事倍而功半。
故此，我的帶班軌跡與做事思路並不難測，就是朝這「性格的操練」走。所以，我會傾向嚴格要求孩子做完當日家功，並且舉凡服裝、名牌、當日上課所要用到的課本、簿冊、美勞自然課用具、需簽名的回條、考卷簽名、訂正、、皆是我會「抓緊」的項目。當我發現孩子不容易做到後，我會開始在聯絡簿上用紅筆告知家長，或是電話、簡訊提醒告知，但我做這些動作都是基於對孩子的愛惜，並非是對孩子「貼標籤」、「找碴」、「窮追不捨」。此點望請家長們事先知悉。
而老師帶班難免會碰到「處罰」的問題。我的處罰將是：輕則撿撿教室的垃圾、重則以拖把拖教室的地板（以上兩項源於王陽明所重視的灑掃教育）或罰寫（國語課本的生字生詞加注音，十來字或數十字不等。但我重在引導小朋友去思索罰寫的原因，因而知錯自責、一面也讓孩子熟悉月考必考的新字）。
性格的操練：真、準、緊、勤、細、大
真：真實、誠實、不虛假。「是」就是「是」、「不是」就是「不是」；「有」就是「有」、「沒有」就是「沒有」。不給自己的行為找理由、找藉口。例如：自己睡過頭遲到，卻編說「是弟妹睡太晚」；或是自己與同學發生爭執，卻只說對方「動手」、而隱諱是自己「先動口」、、等等。
準：準確、不誇大、不短缺。例如：老師說回家帶「2」枝紅原子筆，卻對爸媽說老師規定要帶「5、6」枝；甚或假藉老師之名，要求買全新、全套的用品。
緊：抓緊時間、不拖拖拉拉、不懶懶散散，可以「5」分鐘做好的事，不拖到「10」分鐘。養成「愛惜時間」、「贖回光陰」的好習慣。
勤：讀書勤、服務勤、待人更是殷勤。主動找機會或讀書、或為家人服務、或為班級、團體服事，不閒站一旁，荒廢自己的功用。
細：心思柔細，說話做事顧到別人的感覺、不損傷他人；讀書做事細膩，不隨意任性、馬馬虎虎。
回 條
※學生姓名：（ ）
※緊急聯絡電話1（ ）2（ ）
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安親班電話（ ）（ ）
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我孩子身體需注意之處（ ） （沒有，可空白）
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我孩子的學習狀況 □被動 □普通 □主動 （請3選一）
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希望老師對我孩子的學習 □積極要求、追求卓越 □順其自然、適性發展 □視孩子的潛力，適度勉強一下（請3選一）
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我孩子讓我頭疼之處：1（ ）2（ ）3 （ ）（可不用全填）
我孩子讓我驕傲之處：1（ ）2（ ）3 （ ）
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