一、理念說明

(一)為鼓勵學生提高閱讀的興趣，增進學生之語文能力。

(二)配合閱讀學習單的寫作，以班級共讀的方式進行，並從孩子喜愛的主題繪本著手，希望能透過共讀討論的方式，引發孩子閱讀興趣，享受閱讀的樂趣，並能自動自發養成閱讀習慣，進入豐富有趣的書海遨遊。

二、實施方式：
(一)晨間閱讀指導
1.週一、五晨間閱讀時間，讓孩子進行班書閱讀，並藉由適當的提問引導，鼓勵孩子培養良好的閱讀習慣。

(二)閱讀課(彈性學習時數)
1.利用每週一堂閱讀課時間，營造孩子閱讀環境氛圍。
2.搭配國語領域的課文內容，書寫語文學習單，讓孩子透過紀錄生活中所閱讀、經歷的種種點滴與事物，以增進寫作能力。

(三)班書閱讀
1.學校圖書室提供之班級圖書及共讀班書，讓孩子自由借閱，回家仔細閱讀。

2.鼓勵家長與孩子利用假日時，到附近世賢圖書館辦理借書，擴大知識的視野，激發兒童創造思考、鑑賞和發表能力。

(四)閱讀環境
閱讀角、圖書角、班級書櫃
班級佈置閱讀書櫃，擺放不同類型的書籍，提供相關書籍展覽於書櫃上，讓孩子翻閱以引發閱讀興趣。

(五)閱讀心得寫作指導：每週至少一篇，利用每週五發下一本好書，孩子透過對書中內容的閱讀理解程度 ，利用假日完成心得寫作。

(六)晨光媽媽故事：每周四故事媽媽會至教室說故事，增進義工媽媽與孩子彼此感情交流，並引導孩子聆聽故事的技巧與禮貌。

(七)配合學校所舉辦『讓好書去旅行』活動：透過好書互相交換的方式，開放學生自由換閱，讓學生有更多機會閱讀各種類型的書籍，達到提供多樣書籍可以閱讀的目的。

 三、獎勵方式：

配合學校閱讀計畫獎勵：繪本心得寫作登錄在愛閱賞藝點數統計，每日閱讀30分鐘小書蟲認證達3個月以上，期末提報學校頒發獎狀鼓勵。