2017.04.07(五) 10：30—12：00

地點：二年六班教室

教學記錄：

1.本日課程分成兩個部分討論：香湖導覽和種豆。

2.香湖導覽預計20分鐘，提問：去香湖導覽要帶什麼？孩子們回答：簡介、點心、飲料、水、制服、紙筆、帽子、背包、麥克風、墨鏡、相機、禮物、雷射筆……等等。將孩子提到的項目板書在黑板上，再提問：哪些物品是一定要準備的呢？老師再將必須物品前做記號。

3.六組小孩要做好工作分配，孩子們說要有人導覽(說)、有人拍照、有人(紙筆)記錄、有人服務。

4.綠豆種植的部分，本來還在想說要如何收拾，最後也是把問題丟回給孩子，分成兩個問題討論：一是如何讓植物不會死掉，二是死掉的植物要怎麼處理。

5.過了四天連假，孩子們都說綠豆死掉了，老師和孩子們一起分析與討論綠豆死掉的原因，孩子們說因為放連假、沒水，老師提問：如果怎麼做，綠豆就不會死掉呢？孩子們列出：如果住這裡、如果帶回家、如果洪老師來澆水、如果像小媚一樣用瓶子種、如果有自動澆水器。再帶孩子一個一個條件看，刪掉一些不合理的條件，再來討論。最後留下向別人學習和創意發想，是很好的結論。

6.關於死掉的綠豆苗，原本想引導孩子處理乾淨收拾好即可，卻意外說出要幫植物埋葬的說法，孩子們也真的利用下課時間去將死去的植物處理好，把死掉的豆苗埋在土裡，還拿了紙張和冰棒棍上寫上綠豆之墓。

教學省思：

1.這一節課的引導一開始把所有孩子說的都寫在黑板上，再一個一個討論釐清，老師也不用直接否定孩子的說法，孩子自己會找出答案。

2.幫死掉的綠豆苗埋葬這樣的想法感覺很浪漫，讓人聯想到紅樓夢林黛玉葬花的情節，不過聽到孩子要為綠豆苗埋葬的想法，也許跟清明節剛過有關，討論的過程中，可以感受到孩子們的情感。

3.和導師慧詠討論時，我們還在想要如何處理綠豆死掉這樣的情形，最後這樣意外的結果，反而解決了我們的問題。但是觀察記錄的部分，因為還有兩盆綠豆還是健康的狀況，可以提供全班進行觀察。