2017.03.21(二) 10：30—12：00

地點：二年六班教室

教學記錄：

1.引導孩子往宣傳的方向走，因為小立曾經提到區域地圖可以給社區民眾使用，所以問孩子可以怎麼做？才能讓區域地圖給大家用。孩子說可以影印，老師繼續提問，如果只有圖的話，夠清楚嗎？讓孩子思考與討論。

2.當孩子提到簡介(手冊或傳單)時，繼續提問：簡介有什麼功能？試圖讓孩子回想自己曾經看過的簡介，並分享簡介上面提供的訊息有哪些？並且把孩子的說法記錄在黑板上：如何去香湖？去香湖做甚麼？可以看到什麼？哪裡最有趣？……等等。準備便利貼給孩子，讓孩子先寫下要呈現的文字，再貼於簡介上，並且隨時可以更換位置，等確定了位置再貼牢。

3.分組方式：班上22人，一人請假，分成六組先找出自願當組長的六個人，讓其他孩子兩兩猜拳，勝的孩子先選組，逐漸把孩子分組完畢。

4.尊重各組製做的特色：讓孩子各自討論折頁的方式，再分組合作加入文字或圖畫來增加簡介的的豐富性。

教學省思：

1.教學討論時有拿出簡介的刊物，雖然是在討論後拿出來的，不過也可以讓孩子去收集或找找身邊的簡介說明。

2.因為孩子們時常為了分組有很大的意見，甚至阿棻想當組長，卻沒有人願意跟她一組而哭了，使用猜拳分組的方式，孩子反而沒有太多意見，感覺好像是靠運氣分組，而沒有抱怨。

3.有些孩子還是把便利貼貼牢，無法更動位置，關於便利貼的使用，孩子不太有概念，還是習慣黏貼牢。

4.一節課無法完成，預計下次再給孩子兩節課製作。