2017.03.17(五) 10：30—12：00

地點：二年六班教室

教學記錄：

1.老師先給孩子們看看整理過後的香湖生態海報。接著詢問孩子是否還記得種子發芽的成長過程，引起孩子的討論之後，再進入今天的成長記錄活動。

2.播放一段網路上的影片，是綠豆成長的縮時攝影，片長約三分鐘。觀看完影片後，讓孩子說說看到了什麼。

3.播放老師準備的PPT，裡面是老師每天記錄的種子發芽攝影，挑了幾張成長的歷程照片，分別選了虎豆、豌豆、綠豆三種種子的成長照片，讓孩子回顧之前每天觀察的歷程。這三種豆子的成長最快，觀察起來最明顯。

4.讓孩子選擇要記錄哪一個種子的成長，每個孩子都有種綠豆，所以至少有綠豆可以觀察，另外也讓孩子可以有別的選擇：虎豆、豌豆。

5.帶著孩子一邊觀察成長的記錄照片，一邊討論變化和外觀，一邊用文字簡單記錄。從種子、種子泡水之後、發芽、冒出葉子、長高、冒出第二層葉子，小書記錄到第三頁即可(共四頁)，留下最後一頁可以等植物成長變化更多時再記錄。

6.記錄完成之後，請孩子使用著色用具(蠟筆或彩色筆)讓記錄與繪圖可以有顏色的辨識，讓別人可以更清楚的閱讀。

教學省思：

1.播放影片給孩子看時，的確也引起孩子的注意，縮時攝影把成長的歷程濃縮成影片，清楚的呈現出變化。

2.慧詠老師在下課時將小雯的綠豆拿給我看，孩子說綠豆長大之後有點長歪了，於是想辦法要讓他站直，小平提供了建議，用一段吸管剪開將莖包住，慧詠老師引導孩子自己處理問題。

3.孩子們在問何時去香湖公園，因為當時決定完成香湖生態圖之後會再去一次，同時檢視孩子們的香湖地圖是否正確。

4.原本想讓孩子有三種記錄的種子成長可以選擇，但是發現一次要解決三種問題，也許應該要統一記錄綠豆就好，這樣孩子們討論時也比較能聚焦。

5.和慧詠、智雯、佩均一同討論課程架構，釐清香湖地圖活動的目標，這也是我最需要加強的地方，下週會找有經驗的他校老師來協助。