親愛的家長您好：收信平安

期末考結束了！在我眼中，不管孩子的成績是95分還是55分，都無損於他們是我的學生的事實，只要是我的學生，還願意學習，老師一定很願意教你，我也要讓孩子知道自己的努力是有意義的，而不只是為了換取成績的手段。因此我常自問：我想要教育出什麼樣的孩子呢？是要有批判能力？要有品格能力？還是教育部訂的十大基本能力，或是學者專家整理的十二項孩子應該具備的能力。能力的培養當然不是喊越多越好，太多口號並無法培養孩子的能力，因為教育不是裝滿一桶水，而是要點燃每個孩子心中的蠟燭，讓孩子願意學習、主動學習才是王道，所以我慢慢嘗試翻轉教室。

【翻轉教室】是什麼呢？和過去的教學有何不同？比較一下，傳統的上課模式「老師在上課中教，同學回家再做作業或討論」，翻轉教室卻是「學生先回家看好上課內容，而後再到課堂上做討論或做作業」。在翻轉教室裡，問最多問題的不是學生卻是老師！回答問題的不再只是老師的專利！學生不只會主動回答問題，還會預言老師要講什麼！老師不是不用上課，而是要花更多的時間去準備課程及上課材料，我想把教室整個反轉過來！時代在改變，只有改變上課模式，讓孩子成為學習的主人，只要孩子願意學習、主動去學，教育才算成功。

改變上課模式也不會只有一種方式，面對即將畢業的孩子，尤其是能遇到一群這麼棒的孩子，阿滿老師想再多給孩子一些帶著走的能力。在2013年6月，親子天下以「滑世代來了～跨國直擊美國數位教育現場」為封面故事，2013年7月，圓神出版社出版「可汗學院的教育奇蹟～兩億人的家教課，跟比爾．蓋茲的孩子一起學習」一書，引爆可汗學院在台灣的知名度，也開啟一群老師對可汗學院和均一教育平台在教學上運用的興趣（我就是其中一個。）

在教學現場，學生最大的差異往往在數學科，常常透過操作，孩子概念瞭解了，但透過課本、習作的練習，人與人間的差異便產生了，我思考的是孩子能不能依照自己的能力進度而學習呢？當然可以，但老師的負擔會更重，必須客制化每個孩子的教材。不過，科技可以帶來突破，近幾年因為【均一教育平台】的引進，導入電腦科技輔助，善用科技，使的在數學學習較為挫折的孩子可以回到失意的起點，開始重拾信心。若是數學較為資優的孩子，也能透過這個平台進行跳級學習，進行加深加廣的學習。

因此，我想要把台灣誠致教育基金會所建置的【均一教育平台】融入教學，把學習主動權交給學生，老師變成設計、引導的教練型角色，對學生學習動機和學習成效是有正向的成效的。甚至，如果可以讓那些回家一定會玩線上遊戲或是網路社群活動的孩子，由網路遊戲中搶回來一些時間，那就值得了。

家長是我的教育合夥人，【均一教育平台】介紹及導入也誠摯邀請家長一起來學習，若有其他疑慮也歡迎提出。無法參加的家長，也希望您的孩子和您分享時，您可以花一點時間聽聽他們怎麼說，陪伴孩子一段。您也能上網搜尋【均一教育平台】，看看這是一個什麼樣的平台。更感謝家長們的支持與鼓勵，我們一起為咱們的孩子努力加油！

2015.01.16翻轉教育  愛在602的PPT

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感謝家長的協助